home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / comp / ai / edu / 608 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-25  |  4.1 KB
  1. Path: sparky!uunet!pmafire!news.dell.com!swrinde!zaphod.mps.ohio-state.edu!pacific.mps.ohio-state.edu!cis.ohio-state.edu!aristotle.ils.nwu.edu!birnbaum
  2. From: birnbaum@aristotle.ils.nwu.edu (Lawrence Birnbaum)
  3. Newsgroups: comp.ai.edu
  4. Subject: IJCAI Workshop CFP: Models of Teaching and Models of Learning
  5. Message-ID: <9301252242.AA10273@aristotle.ils.nwu.edu>
  6. Date: 25 Jan 93 22:42:39 GMT
  7. Organization: The Ohio State University Department of Computer and Information Science
  8. Lines: 113
  9.  
  10.  
  11.  
  12.                            Call for Participation:
  13.  
  14.        IJCAI-93 Workshop on "Models of Teaching and Models of Learning"
  15.  
  16.                    To be held in conjunction with IJCAI-93
  17.  
  18.            Chambery, Savoie, France, August 29 -- September 3, 1993
  19.  
  20.  
  21. Topic:
  22.  
  23. The organizing committee listed below is pleased to announce a one-day
  24. workshop on the topic of "Models of Teaching and Models of Learning," to be
  25. held in conjunction with IJCAI-93, Chambery, Savoie, France, August 29 --
  26. September 3, 1993.  The workshop is aimed at exploring the relationships among
  27. current cognitive models of human learning, machine learning, and AI-based
  28. teaching models and systems.  In particular, it will address such questions
  29. as:
  30.  
  31. What do models of human and machine learning tell us about effectively
  32. structuring teaching environments in a variety of tasks and domains?
  33.  
  34. Conversely, what does our knowledge of conditions and methods for effective
  35. teaching tell us about human, and potentially machine, learning?
  36.  
  37. What is the best role for individual examples or cases in teaching and
  38. learning?  When and how should general rules be given to students?
  39.  
  40. What is the relationship between student models in teaching systems and models
  41. of human and machine learning?  What is the proper role of student modelling
  42. in teaching?
  43.  
  44. How can issues of motivation be addressed in teaching systems?
  45.  
  46. What should the relative roles of content issues and architectural issues be
  47. in our models of teaching and learning?
  48.  
  49. How does technology (e.g., the use of simulation or multimedia) affect our
  50. ability to construct effective teaching systems?
  51.  
  52.  
  53. Format:
  54.  
  55. The workshop program will include both invited and submitted papers.
  56. Presentations will be organized into a number of thematically coherent panels
  57. to encourage discussion.  In order to encourage the broadest possible
  58. participation, the workshop program will also include a poster session.  For
  59. the same reason, researchers and students who wish to attend the workshop
  60. without presenting a paper or poster are encouraged to do so.
  61.  
  62.  
  63. To participate:
  64.  
  65. To present a paper or a poster, please submit an extended abstract (2-3 pages)
  66. by April 1, 1993.  Submission may be either by electronic mail to
  67. workshop93@ils.nwu.edu, or by hard copy to
  68.  
  69.         IJCAI-93 Workshop
  70.         Northwestern University
  71.         The Institute for the Learning Sciences
  72.         1890 Maple Avenue
  73.         Evanston, IL 60201  USA
  74.  
  75. Authors will receive notification of acceptance by May 1, 1993.  Final papers
  76. (in hard copy only) are due back to us by June 15, 1993.
  77.  
  78. If you wish to attend the workshop without presenting, please send us a copy
  79. of your vita.
  80.  
  81. If you have any further questions, please contact us at the above addresses.
  82.  
  83.  
  84. Registration
  85.  
  86. All workshop attendees must register for the main IJCAI-93 conference and pay
  87. full registration fees.  An additional fee of 300 FF will be charged for the
  88. workshop.
  89.  
  90.  
  91. Organizing committee
  92.  
  93.         Roger Schank, chair
  94.         Northwestern University
  95.         The Institute for the Learning Sciences
  96.         Evanston, IL  USA
  97.  
  98.         John Anderson
  99.         Carnegie-Mellon University
  100.         Dept. of Psychology
  101.         Pittsburgh, PA  USA
  102.  
  103.         Francesco Antonucci
  104.         Istituto di Psicologia, CNR
  105.         Rome, Italy
  106.  
  107.         Lawrence Birnbaum
  108.         Northwestern University
  109.         The Institute for the Learning Sciences
  110.         Evanston, IL  USA
  111.  
  112.         Pierre Dillenbourg
  113.         Universite de Geneve
  114.         Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education
  115.         Geneva, Switzerland
  116.  
  117.         Elliot Soloway
  118.         University of Michigan
  119.         Dept. of Computer Science
  120.         Ann Arbor, MI  USA
  121.  
  122.  
  123.