home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / comp / ai / 5005 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-25  |  4.1 KB
  1. Path: sparky!uunet!ogicse!usenet.coe.montana.edu!saimiri.primate.wisc.edu!zaphod.mps.ohio-state.edu!cis.ohio-state.edu!aristotle.ils.nwu.edu!birnbaum
  2. From: birnbaum@aristotle.ils.nwu.edu (Lawrence Birnbaum)
  3. Newsgroups: comp.ai
  4. Subject: IJCAI Workshop CFP: Models of Teaching and Models of Learning
  5. Message-ID: <9301252242.AA10264@aristotle.ils.nwu.edu>
  6. Date: 25 Jan 93 22:42:25 GMT
  7. Article-I.D.: aristotl.9301252242.AA10264
  8. Organization: The Ohio State University Department of Computer and Information Science
  9. Lines: 111
  10.  
  11.  
  12.  
  13.                            Call for Participation:
  14.  
  15.        IJCAI-93 Workshop on "Models of Teaching and Models of Learning"
  16.  
  17.                    To be held in conjunction with IJCAI-93
  18.  
  19.            Chambery, Savoie, France, August 29 -- September 3, 1993
  20.  
  21.  
  22. Topic:
  23.  
  24. The organizing committee listed below is pleased to announce a one-day
  25. workshop on the topic of "Models of Teaching and Models of Learning," to be
  26. held in conjunction with IJCAI-93, Chambery, Savoie, France, August 29 --
  27. September 3, 1993.  The workshop is aimed at exploring the relationships among
  28. current cognitive models of human learning, machine learning, and AI-based
  29. teaching models and systems.  In particular, it will address such questions
  30. as:
  31.  
  32. What do models of human and machine learning tell us about effectively
  33. structuring teaching environments in a variety of tasks and domains?
  34.  
  35. Conversely, what does our knowledge of conditions and methods for effective
  36. teaching tell us about human, and potentially machine, learning?
  37.  
  38. What is the best role for individual examples or cases in teaching and
  39. learning?  When and how should general rules be given to students?
  40.  
  41. What is the relationship between student models in teaching systems and models
  42. of human and machine learning?  What is the proper role of student modelling
  43. in teaching?
  44.  
  45. How can issues of motivation be addressed in teaching systems?
  46.  
  47. What should the relative roles of content issues and architectural issues be
  48. in our models of teaching and learning?
  49.  
  50. How does technology (e.g., the use of simulation or multimedia) affect our
  51. ability to construct effective teaching systems?
  52.  
  53.  
  54. Format:
  55.  
  56. The workshop program will include both invited and submitted papers.
  57. Presentations will be organized into a number of thematically coherent panels
  58. to encourage discussion.  In order to encourage the broadest possible
  59. participation, the workshop program will also include a poster session.  For
  60. the same reason, researchers and students who wish to attend the workshop
  61. without presenting a paper or poster are encouraged to do so.
  62.  
  63.  
  64. To participate:
  65.  
  66. To present a paper or a poster, please submit an extended abstract (2-3 pages)
  67. by April 1, 1993.  Submission may be either by electronic mail to
  68. workshop93@ils.nwu.edu, or by hard copy to
  69.  
  70.         IJCAI-93 Workshop
  71.         Northwestern University
  72.         The Institute for the Learning Sciences
  73.         1890 Maple Avenue
  74.         Evanston, IL 60201  USA
  75.  
  76. Authors will receive notification of acceptance by May 1, 1993.  Final papers
  77. (in hard copy only) are due back to us by June 15, 1993.
  78.  
  79. If you wish to attend the workshop without presenting, please send us a copy
  80. of your vita.
  81.  
  82. If you have any further questions, please contact us at the above addresses.
  83.  
  84.  
  85. Registration
  86.  
  87. All workshop attendees must register for the main IJCAI-93 conference and pay
  88. full registration fees.  An additional fee of 300 FF will be charged for the
  89. workshop.
  90.  
  91.  
  92. Organizing committee
  93.  
  94.         Roger Schank, chair
  95.         Northwestern University
  96.         The Institute for the Learning Sciences
  97.         Evanston, IL  USA
  98.  
  99.         John Anderson
  100.         Carnegie-Mellon University
  101.         Dept. of Psychology
  102.         Pittsburgh, PA  USA
  103.  
  104.         Francesco Antonucci
  105.         Istituto di Psicologia, CNR
  106.         Rome, Italy
  107.  
  108.         Lawrence Birnbaum
  109.         Northwestern University
  110.         The Institute for the Learning Sciences
  111.         Evanston, IL  USA
  112.  
  113.         Pierre Dillenbourg
  114.         Universite de Geneve
  115.         Faculte de Psychologie et des Sciences de l'Education
  116.         Geneva, Switzerland
  117.  
  118.         Elliot Soloway
  119.         University of Michigan
  120.         Dept. of Computer Science
  121.         Ann Arbor, MI  USA
  122.