home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / slartl / 1366 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-28  |  2.4 KB  |  44 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!uvaarpa!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!ARIZVMS.BITNET!LCINKO
  3. X-Envelope-to: SLART-L@PSUVM.BITNET
  4. X-VMS-To: IN%"SLART-L@PSUVM.BITNET"
  5. MIME-version: 1.0
  6. Content-transfer-encoding: 7BIT
  7. Message-ID: <01GU1NQOMHLE8Y7DAD@CCIT.ARIZONA.EDU>
  8. Newsgroups: bit.listserv.slart-l
  9. Date:         Thu, 28 Jan 1993 09:01:52 -0700
  10. Sender:       SLA Research and Teaching <SLART-L@PSUVM.BITNET>
  11. From:         LCINKO@ARIZVMS.BITNET
  12. Subject:      Re: your mail
  13. Lines: 29
  14.  
  15. Yes, JEri, that was the Direct Method, a piece of antiques based on the premise
  16. that   L2 acquisition = L1 acquisition, notwithstanding the fact that students'
  17. and teachers' personality was not taken into consideration at all. Throwing
  18. students into the target language country is in a way a variant of the direct
  19. method:  again, we throw as much input (comprehensible or not) at the learner
  20. and let's see what it does...  after all kids, have learned the language this
  21. way...  Let's keep in mind, however, that the affective filter of adult
  22. learners is much higher than for children.  Children are provided a caretaker
  23. talk,whereas adults are perceived as adults,and caretaker talk is rarely used
  24. for them.  LEt's also remember, that children have a direct access to their
  25. Language Acquisition Device and that they can tap into their Universal Grammar.
  26. Adults, however, rely more on cognitive strategies and conscious learning.
  27. Organisation of material is essential for them.  Let's also remember, that for
  28. children, knowledge is not yet unitized, whereas adults have already gone
  29. through the critical period of unitization.   Socially, let's also add that
  30. children have a smaller social and psychological distance, whereas adults need
  31. to go through a difficult acculturation process: children don't have a definite
  32. set of cultural and social values whereas adults do.   Psychologically, adults
  33. have a stronger ego permeability and consequently a stronger language shock as
  34. well as a stronger culture shock.  Keeping all the above considerations in
  35. mind, it is clear that you can't just throw  adults into a foreign country
  36. without preparation adn ask them to learn: it could be a desaster considering
  37. all the culture, linguistic, and social stress a person has to go through when
  38. traveling abroad.
  39.  
  40. <><><><><><><><><><><><><><><>
  41.      Lydie Meunier-Cinko
  42.    lcinko@ccit.arizona.edu
  43.  <><><><><><><><><><><><><><><>
  44.