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/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / slartl / 1354 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-28  |  1.7 KB  |  37 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Subject: (no subject given)
  3. Path: sparky!uunet!uvaarpa!darwin.sura.net!paladin.american.edu!auvm!ISUMVS.BITNET!S1.DXD
  4. Message-ID: <SLART-L%93012711032655@PSUVM.PSU.EDU>
  5. Newsgroups: bit.listserv.slart-l
  6. Date:         Wed, 27 Jan 1993 10:02:40 CST
  7. Sender:       SLA Research and Teaching <SLART-L@PSUVM.BITNET>
  8. From:         Dan <S1.DXD@ISUMVS.BITNET>
  9. Lines: 26
  10.  
  11. Re. classroom vs. street language learning, Bob DeKeyser is, of
  12. course, right: "...to suggest that fundamentally different learning
  13. processes take place because of the mere difference in environment
  14. is...completely misguided."  There's no longer much doubt that
  15. context, or more accurately, the learner's interpretation of the
  16. context, influences profoundly what one learns.  This is the essence
  17. of the discourse domains hypothesis that Selinker and I have been
  18. developing over the last few years.  We know so little yet about how
  19. second langauges are learned that to suggest unequivocally that one
  20. environment is "better" than others is indeed misguided.
  21.  
  22. Andrew Cohen's mention of the Buzz Palmer study reminds me of one by
  23. Maria Pavesi (SSLA 8:38-55) where she compared English relative
  24. clause use by Italian high school learners and Italian waiters who
  25. learned their English at work in Edinburgh.  The range of structures
  26. used was comparable in the two groups; the only advantage the
  27. classroom learners had was that they used the structures at the
  28. bottom of the NP accessibility hierarchy (i.e., the "rarer" ones)
  29. more frequently, I think.
  30.  
  31. We need many many more studies of this nature.  Read the relevant
  32. pages in Larsen-Freeman and Long's book on SLA research, and then go
  33. do some...
  34.  
  35. Dan Douglas
  36. Iowa State University
  37.