home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #3 / NN_1993_3.iso / spool / bit / listserv / libres / 30 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-21  |  51.6 KB  |  952 lines

  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!KENTVM.BITNET!EDITORS
  3. Message-ID: <LIBRES%93012117443795@KENTVM.KENT.EDU>
  4. Newsgroups: bit.listserv.libres
  5. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  6. Date:         Thu, 21 Jan 1993 11:37:17 EDT
  7. Sender:       Library and Information Science Research Electronic Journal
  8.               <LIBRES@KENTVM.BITNET>
  9. From:         EDITORS@KENTVM.BITNET
  10. Subject:      LIBRES 3.1 Feature Article (Part 1)
  11. Lines: 939
  12.  
  13. LIBRES 3.1 Feature Article - Part 1 (939 lines)
  14.  
  15. LIBRES:  Library and Information Science Research
  16. (ISSN:  1058-6768 published monthly)
  17. January 19, 1993
  18.  
  19. ========================================================================
  20.        The New World Order and the Geopolitics of Information
  21.        by Christopher Brown-Syed
  22.  
  23.        Introduction
  24.  
  25.        During the past three decades, it has been suggested that an
  26. imbalance in information production and distribution might underlie
  27. uneven world economic development. Fraught with ideology, the
  28. debate tended to focus upon media ownership and upon the contending
  29. concepts of information as commodity and information as social
  30. good, upon the freedom of information as an individual versus a
  31. collective right. This discussion paper summarizes the debate about
  32. a New World Information and Communications Order (NWICO), and
  33. suggests that the collapse of the Soviet Union might provide an
  34. opportunity to overcome past political differences and to get down
  35. to the real business of assisting developing nations. In this
  36. activity, information technology specialists such as journalists,
  37. librarians, and computer scientists might play key roles.
  38.  
  39.        The NWICO debate flourished, or perhaps one might more aptly
  40. say, raged, throughout much of the 1970s and 1980s in the halls of
  41. the United Nations, and particularly within Unesco. NWICO
  42. proponents and opponents alike accepted the premise of a link
  43. between economic progress and the availability of information.
  44. However, liberal theorists maintained that national cultures and
  45. sovereignty were not threatened by information concentration, while
  46. structuralist and socialist analysts argued that they were. In
  47. particular, the NWICO proponents, mostly drawn from the ranks of
  48. non-aligned nations, claimed that Western ownership and control of
  49. both the news media and their distribution channels constituted a
  50. form of cultural dominance whose covert goal was capitalist
  51. economic expansion.
  52.  
  53.        This argument, played out in fora such as the Non-Aligned
  54. Movement and Unesco conferences drew support from the Soviet Union,
  55. and hostility from Western administrations. It was partly due to
  56. fears of the growing "politicization" of Unesco that the United
  57. States and Great Britain withdrew from that organisation in the mid
  58. 1980s.
  59.  
  60.        The NWICO movement began as a protest over the concentration
  61. of print and broadcast media ownership among de facto cartels, and
  62. developed into an argument about the cultural dominance of poor
  63. nations by wealthy ones. However, even before the Soviet collapse,
  64. some NWICO proponents were beginning to suggest that the issue of
  65. news imbalance was a red herring, and that supplying developing
  66. nations with current banking and business information was more
  67. crucial.
  68.  
  69.        Today, with the Cold War fast fading from public memory, many
  70. of the positions discussed in this article will perhaps seem
  71. archaic and quaint. However, the problem of uneven world
  72. development, far from disappearing with the dissolution of the
  73. Soviet Union, remains with us. Indeed, we in the West are provided
  74. daily with ample evidence that a whole segment of the globe -
  75. Eastern Europe - is almost as badly off as the so-called
  76. "developing" nations. Moreover, the Third World of the 1990s finds
  77. itself with only one ideological  pole toward which to turn, and
  78. with the West as the major viable source of economic assistance.
  79.  
  80.  
  81.        Politics aside, it would seem that the basic NWICO assumption
  82. that information plenty is concomitant to and predeterminate of
  83. economic prosperity, remains at least arguable. In hindsight, it
  84. appears that the East-West politicization of the NWICO debate
  85. merely served to distract attention from deep seated problems which
  86. persist and are likely to grow more pernicious in the short term.
  87.  
  88.        Now that we are freer of the bonds of conflicting East-West
  89. ideologies, perhaps the time has come for technocrats - librarians,
  90. computer programmers, journalists, and communications specialists
  91. to address the problem objectively, and from a holistic,
  92. information science perspective. This effort might consist of
  93. developing better ways of exporting development information from
  94. the rich nations of the North and West, to the poor ones of the
  95. South and East, and of importing knowledge of developing countries
  96. through development education activities.
  97.  
  98.        For working definitions, let us say that development education
  99. is the activity of acquainting Western populations with the
  100. problems of Third Word and with its various cultures. Development
  101. information is that required for economic growth and the
  102. improvement of social conditions. In order to effect change in the
  103. developed world, this paper contends, it will be necessary to
  104. arrive at a new synthesis, acceptable to both laissez-faire
  105. liberals and to structuralist theoreticians who believe to various
  106. degrees in government involvement with the economy. Most
  107. importantly, since information technology is increasingly becoming
  108. the key to economic prosperity, it behooves us to help redefine the
  109. debate as an information science issue, rather than a media studies
  110. problem.
  111.  
  112.        Before proceeding, it might prove beneficial to set out some
  113. working definitions. Most importantly, the term "culture" requires
  114. clarification.
  115.  
  116.        "Culture may be defined as the organisation of shared
  117.        experience which includes values and standards of
  118.        perceiving, judging and acting within a specific social
  119.        milieu at a definite historical state. In other words,
  120.        culture is the complex of material and spiritual goods
  121.        and values created by human activity in the process of
  122.        social development." (Jefkins and Ugboajah, 1986: 151).
  123.  
  124.        This accepted, information must be seen as a part of culture.
  125. Since the terms "culture" and "cultural products", are most often
  126. used in the narrower sense of fine arts, performing arts, and
  127. especially the operation of the mass media and news, the NWICO
  128. debate tended to focus on the news and the media, and not on other
  129. types of information - scientific, technical, and so forth.
  130.  
  131.        The year 1980 saw the publication of Anthony Smith's
  132. Geopolitics of Information, and the report of Unesco's MacBride
  133. Commission on world communications problems, Many Voices, One
  134. World. Both works described an emerging model of world
  135. communications problems, and proposed a political framework for
  136. their solution generally referred to as the New World Information
  137. and Communications Order (NWICO). However, neither work could
  138. offered specific agendas or timetables for resolution. Smiths'
  139. scholarly work never set out to do this, while Unesco, as an
  140. organisation operating by consensus, could not impose its political
  141. will upon member nations.
  142.        The NWICO received much attention in the press, due mostly to
  143. the opposition of Western nations to its implications for
  144. journalism. Over the past decade, the defence or refutation of
  145. NWICO claims became a major preoccupation of the literature of the
  146. geopolitics of information.
  147.  
  148.        Canada's Tom McPhail presented a comprehensive analysis of the
  149. NWICO's major issues and constructs, emphasising the role of Unesco
  150. and the Non-Aligned Movement in NWICO policy formation (McPhail,
  151. 1981). Daniel Meyer sought to test the key hypotheses behind the
  152. NWICO analysis of communications structures (Meyer, 1987).  William
  153. Preston, Herbert I. Schiller, and Edward S. Herman provided
  154. definitive analyses of the political aspects of the NWICO,
  155. including its treatment by the media. (Preston et al. 1989).
  156.  
  157.        Johan Galtung, in various writings, proposed a "structuralist"
  158. model of centre-periphery relations to explain the patterns of
  159. information exchange,  elaborating upon the work of writers such as
  160. Rein Turn (1979). Others such as Jenkins and Ugboajah (1986),
  161. Tunisia's Mustapha Masmoudi, and writers from India, Africa and
  162. South America, described the effects of the current system of
  163. communications infrastructure and information production upon Third
  164. World development.
  165.  
  166.        In the structuralist model of communications, unprocessed
  167. information flows from underdeveloped nations to the developed
  168. countries of the West or North, much as do the raw materials of
  169. industry. Information users in the developed countries interpret,
  170. process, and act upon this information, redistributing it in turn
  171. to the client states, along with more information about their own
  172. activities, cultures, and politics. Thus, the Third World nations
  173. come to be viewed through the eyes of the information interpreters
  174. of the developed nations, whose organisations control both the
  175. finances and infrastructures of the distribution system, while the
  176. developing nations never quite receive the latest information, nor
  177. the latitude of interpreting it to their own advantage. As well, in
  178. terms of pure volume of information produced and consumed, the
  179. developing nations lag far behind.
  180.                  Because many of these writers argued in particular against de
  181. facto media cartels, because of political problems within Unesco
  182. itself, and because of the East-West rivalries of the times, the
  183. NWICO debate came to be treated as a confrontation between
  184. capitalism and Soviet communism. Opponents charged, with some
  185. justification, that the NWICO proposals were part of a larger
  186. communist agenda.
  187.  
  188.        Smith's Geopolitics, focused almost exclusively upon the
  189. imbalance  evidenced in the news media. The choice of focus is far
  190. from arbitrary, since Smith viewed this area as the most
  191. contentious.
  192.  
  193.        "The conflict between North and South over the
  194.        dissemination of news is more intractable than any other
  195.        contemporary debate over the unfair distribution of earth
  196.        resources, for it intrudes into the very culture of
  197.        Western societies." (Smith, 1980: 15).
  198.  
  199.        Because of the way in which news is gathered and distributed,
  200. Smith suggests, Western audiences have become conditioned to a view
  201. of the Third World which is founded upon "wrong or ill-judged
  202. information", and which can be characterised as "exploitive,
  203. patronizing, and distorted." Moreover, because of the vast market
  204. for news which the Western audience represents, this view has
  205. become "self-feeding" or "self-sustaining".
  206.  
  207.        It remained difficult, Smith contended, to provide a balanced
  208. view of the Third World, since the news gathering and disseminating
  209. organisations, as well as their technological infrastructures were
  210. controlled by a few Western nations:
  211.  
  212.        "The Third World has accused the West of cultural
  213.        domination through its control of the major news-
  214. collecting resources of the world, through the unstinted
  215.        flow of its cultural products across the world, and
  216.        through the financial power of its advertising agencies,
  217.        its international newspaper chains, its newsprint
  218.        companies, and its hold over the electro-magnetic
  219.        spectrum on which broadcasting, navigation, meteorology
  220.        and much else depend." (Smith, 1980: 13).
  221.  
  222.  
  223.        Smith argued that "news imperialism" obtained from bias in
  224. content as well as economic factors. Due to marketing practices,
  225. the methods of news collection, and the structure of news itself,
  226. audiences in both the producing and consuming states received a
  227. biased picture of world.
  228.  
  229.        "Our mental media picture of the world is compounded of
  230.        our Western interests within it and is supportive
  231.        therefore of those interests. The struggle to escape from
  232.        our bad image of the Third World is an essential stage in
  233.        its struggle for independence." (Smith, 1980: 10)
  234.                  While the North comes to know the South primarily by means of
  235.        news reports, Smith contended, the exporting nations reinforce
  236.        their own cultural images in the client nations through many other
  237.        "physical and cultural" exports. Films, tourism, and consumer
  238.        products such as automobiles are possible examples. As well,
  239.        journalists from those nations and abroad report frequently on
  240.        activities in the developed nations. However, because of the way in
  241.        which news is constructed and marketed, emphasising the most
  242.        violent or dramatic images, the media present a selective or
  243.        distorted image of the less developed nations.
  244.  
  245.        In interpreting Third World events for domestic audiences,
  246. Western journalists apply their own standards of propriety. Here
  247. lies the crux of media bias:
  248.  
  249.        "It is what the agencies and western journalism do
  250.        inadvertently which is the trouble. "We think of the
  251.        price of motor cars as necessarily rising through no
  252.        one's fault; we think of the price of petrol rising as a
  253.        direct result of the 'greed' of a few Arabs." (Smith,
  254.        1980: 110).
  255.  
  256.        Smith names four main Western agencies, United Press
  257. International (UPI), Reuter, Associated Press (AP), and Agence
  258. France-Presse (AFP), as the primary producers and controllers of
  259. news. Subsequent writers usually included TASS, the former Soviet
  260. agency, in a "big five" of news organisations.
  261.  
  262.  
  263.        One solution to the problem of news imbalance was thought to
  264. be the institution of a more bi-directional flow of information,
  265. which recognised freedom of expression or communication as a
  266. collective right of nations as well as an individual right. In
  267. other words, NWICO advocates suggested, a small under-reported or
  268. mis-reported country should have the right to rectify its public
  269. image abroad.
  270.  
  271.        The NWICO debate focused on the desirability of a balanced and
  272. controlled flow of information, as opposed to a free and
  273. unrestricted one. This can easily be interpreted as an argument for
  274. freedom of the press versus censorship. Smith warned that the call
  275. for a balanced flow of information presented "a double crisis,
  276. intractable both in doctrine and in management." (Smith, 1980: 16).
  277. As Ithiel de Sola Pool remarked, "The slogan of protection of
  278. national culture most often really means the protection of an
  279. existing government, or of some special interest within it." (Pool,
  280. 1990 :125)
  281.  
  282.        The concept of a link between communications and control is
  283. fundamental to cybernetic theory (Wiener, 1948). Wiener stressed
  284. that in all organisms, from amoeba to nation state, communications
  285. are fundamental to interaction with internal and external
  286. environments. As Canada's Francis Fox, chair of a major federal
  287. cultural policy review committee noted:
  288.                  "The important thing about information technology is not
  289.        so much that it uses and processes information - which it
  290.        does in abundance - but that it is fundamentally a
  291.        control technology. If we are to understand the nature of
  292.        the new information technologies, it is necessary to
  293.        focus less on their content and more on their function
  294.        (i.e. regulation - in the cybernetic sense of the term -
  295.        of systems, or in other words, control.)" (Babe, 1990 :
  296.        250).
  297.  
  298.        Canadian historian Harold Innis noted another effect of
  299. communications media, namely, their ability to alter our
  300. perceptions of time and space, and consequently, our expectations
  301. of other people's behaviour. In studying diplomatic messages sent
  302. during the early years of the telegraph, Innis noted that a 'prompt
  303. response', indicative of the correspondent's sense of urgency and
  304. seriousness, soon came to mean a telegram rather than a letter.
  305. This raised expectations about the time required for responses, and
  306. in effect made the world a smaller place (Innis, 1954).
  307.  
  308.        This condensing of space and time became more pronounced with
  309. the advent of the telephone. Pool calls the effect, the "spatial
  310. reorganisation of activity", and takes special note of its ability
  311. to undermine existing organisational hierarchies, and to enable
  312. corporate decentralisation on a global scale.
  313.  
  314.        "Another effect of the telephone was also to loosen
  315.        hierarchical layering. As Marshall McLuhan put it, 'The
  316.        pyramidal structure... cannot withstand the speed of the
  317.        telephone to bypass all hierarchical arrangements..."
  318.        (Pool, 1990: 69).
  319.  
  320.        This predicted "decentralising" effect characterised the
  321. "global village" conjectures of MacLuhan, and was evident in works
  322. of writers such as Hiltz and Turoff (1978), who described the new
  323. America as a "network nation". However, recent writers such as
  324. Heather Menzies (1989), and Vincent Mosco (1989), point to de-
  325. skilling of workers, centralisation of decision making, and other
  326. "centralising" effects of the electronic technologies. Far from
  327. producing a new, democratised, post-industrial, "information age",
  328. such writers argue, the new trade in an information commodity has
  329. merely resulted in a refinement of the methods of industrial
  330. society and the market economy.
  331.  
  332.        As well, liberal Western schemes to speed the Third World
  333. toward development may have helped to perpetuate indigenous elites.
  334. Citing the case of the Philippine press, Smith contended that
  335. bilateral grants, training, or skill-transfer programmes resulted
  336. in "transplanted journalism", and the formation of elites who were
  337. in effect "internal emigres", divorced from their own cultures.
  338. (Smith, 1980: 155). As an Indian national observed, "News travels
  339. faster but the rural elite are the first to have it." (Smith, 1980:
  340. 161).
  341.  
  342.                  In concluding that the existing information order is "a
  343. product of and has itself extended the historical relationships
  344. between the 'active' and the 'passive' nations," (Smith, 1980:
  345. 175), he emphasised the systematic and endemic aspects of the
  346. structuralist argument.
  347.  
  348.        "We have learned that the de-colonisation and growth of
  349.        supra-nationalism were not the termination of imperial
  350.        relationships, but merely the extending of a geo-
  351. political web which has been spinning since the
  352.        Renaissance." (Smith, 1980: 176).
  353.  
  354.        As Smith accurately predicted, the clash between socialist and
  355. capitalist views of press freedom made the NWICO debate an easy
  356. target for conservatives like Leonard Sussman of Freedom House and
  357. Owen Harries of the Heritage Foundation. (Preston et al., 1989:
  358. 209-216).
  359.  
  360.        Let us now examine some of the concepts of the New World
  361. Information and Communications Order, its historical origins, its
  362. key documents, and some of the major schools of thought in favour
  363. of and opposed to the NWICO. In particular, the Western reaction to
  364. the NWICO will be examined with reference to the terminology of
  365. some of its major documents.
  366.  
  367.  
  368.        Principles and Premises
  369.  
  370.        The basic premise of the movement for a New World Information
  371. and Communications Order (NWICO), was that an imbalance existed in
  372. the direction, volume, and types of information exchanged between
  373. adequately developed countries and the Third World, which was
  374. detrimental to development and systemic in nature. Of equal
  375. importance with, and logically prior to this conception, is the
  376. ethical notion that information should be viewed a shared resource
  377. or as a social good rather than as a commodity.
  378.  
  379.        The major documents of the NWICO include the Unesco Media
  380. Declaration of 1978, Unesco's Statement on Journalistic Ethics, and
  381. the report of the International Commission for the Study of
  382. Communications Problems (MacBride Commission), published in 1980.
  383. NWICO premises included the assertion that information is necessary
  384. to economic development, and that any attempt to establish a New
  385. International Economic Order (NIEO) must incorporate, or even
  386. depend upon, reform in the world communications system.
  387.  
  388.        In the chief NWICO paradigm, (the structuralist model), the
  389. current world situation is characterised by the dominance of
  390. information producing nations over those which consume cultural and
  391. information 'products'. The set of relations between these "know"
  392. and "know-not" nations, has been described variously as a centre-
  393. periphery situation, as a North-South conflict, or as a
  394. relationship of neo-colonialism or neo-imperialism.
  395.  
  396.                  The structuralist school included "neo-Marxian journalists,
  397. many Third World diplomats, and theorists like Johan Galtung."
  398. (Meyer, 1985:10). Galtung's major contribution to the platform is
  399. his "centre-periphery" typology, which provided a perspective on
  400. cultural dominance.
  401.  
  402.        "According to this schema, nations at the Centre...
  403.        dominate a 'feudal network of communication'. The Centre
  404.        owns the major news agencies and 'Centre news takes up a
  405.        much larger proportion of Periphery news media than vice
  406.        versa'... users in the Periphery 'come to see with Centre
  407.        eyes.'" (Meyer, 1985: 10) quoting (Galtung, 1979, 165-
  408. 166).
  409.  
  410.        Galtung's schema was outlined in a paper entitled "A
  411. Structural Theory of Imperialism". As well as modelling centre-
  412. periphery relations, it attempted to account for the "community of
  413. interest" mechanisms which perpetuate the relationship, and to
  414. explain the system's resistance to change. (Galtung, 1971).
  415. Representatives of the structuralist school include theorists
  416. Herbert I. Schiller, Tom McPhail, Keohane and Nye, O'Connor, Hymer,
  417. and MacBride commissioners Garcia-Marquez and Juan Somavia, Hubert
  418. Beuve-Mery, and Mustapha Masmoudi.
  419.  
  420.        The range of problems addressed by the NWICO included cultural
  421. dominance, concentration of media ownership among de facto cartels,
  422. transborder data flows controlled by multi-national corporations,
  423. the effects of tourism and advertising, and the uneven world
  424. allocation of radio, satellite, and telecommunications technologies
  425. and infrastructures.
  426.  
  427.        The NWICO proposals held that all of these relationships ran
  428. counter to the interests of the developing world, threatening self-
  429. determination, sovereignty and economic development. Although the
  430. notion of a revised world information structure would entail the
  431. establishment of a "free and balanced flow" of all sorts of
  432. cultural, scientific, technical, and financial information, the
  433. debate over the NWICO tended to focus on perceived problems with
  434. the news media.
  435.  
  436.        Although the relationships described by the structuralist
  437. model were generally accepted, the negative effects of current
  438. world information flow were disputed by the NWICO's liberal and
  439. conservative opponents. Some of these, endowed with the optimism of
  440. Daniel Lerner, or Ithiel de Sola Pool, believed that the current
  441. system was either inherently liberating, or would develop of its
  442. own accord, or could be adapted to address the problems of
  443. developing nations through sufficient attention to education, or
  444. technology transfer, or the development of Third World
  445. infrastructures. The more conservative among free market thinkers
  446. favoured the continuance of the current information regime.
  447.  
  448.        Problems With the Agenda and the Forum
  449.  
  450.                  Those who sought to implement the NWICO proposals had to
  451. contend with vigorous opposition from within the so-called
  452. 'dominant' countries - principally from the United States and to a
  453. lesser extent from Britain (Preston et al., 1989). In retrospect,
  454. we can categorize the problems with NWICO implementation as:
  455. problems inherent in the NWICO formula itself, difficulties in
  456. proving the veracity of its claims, complications arising from the
  457. use of Unesco as a forum of discussion, bad will occasioned by
  458. "stridency" in the language of proponents and opponents, and
  459. ideological differences over basic concepts.
  460.  
  461.        As well, the fact that the scheme was to a large degree a
  462. construct of Third World diplomats such as Tunisia's Mustapha
  463. Masmoudi and other Non-Aligned Movement ministers, coupled with the
  464. choice of Unesco as a forum for debate, occasioned resistance from
  465. the developed nations. While the United States pointed to the
  466. adoption of NWICO as one of its reasons for pulling out of that
  467. agency, the US was already at loggerheads with Unesco before the
  468. NWICO issues were tabled (Partan, 1975).
  469.  
  470.        US participation in Unesco depended upon the resolution of
  471. several different political concerns, of which the NWICO was merely
  472. one. However, at the height of its "vitriolic name calling" phase
  473. (during the mid 1980s), the NWICO debate became the occasion for ad
  474. hominem attacks on Unesco's leaders from the West, and "strident"
  475. calls for the overthrow of imperialism from the Third World.
  476.  
  477.        Both supporters and opponents have emphasised NWICO claims
  478. about inequalities in news flows, and freedom of information as a
  479. collective right of nations. These notions ran contrary to Western
  480. ideas of press freedom and free markets. Moreover, they served to
  481. distract debate both from deeper phenomenological analyses of world
  482. culture in its broader sense, and from establishing practical
  483. agendas for the amelioration of conditions in the Third World.
  484.  
  485.        Terminology of the NWICO Proposals
  486.  
  487.        On 28 November, 1978, at the twentieth General Conference in
  488. Paris, Unesco issued a proclamation calling for the establishment
  489. of a New World Information Order. At the same conference, the
  490. International Commission for the Study of Communications Problems,
  491. (the MacBride Commission), which had been established by Unesco in
  492. 1976, presented its interim report. The final draft of the MacBride
  493. report was published in 1980. Unesco's policies toward the media
  494. are to be found in both sources, and in attendant documents such as
  495. the 1980 "Statement on Journalistic Ethics", which was reaffirmed
  496. at the 1983 Mexico select committee meeting. These documents tend
  497. to be conflated in the literature of Unesco critics. It seems
  498. essential to begin by examining the language of the 1978 Media
  499. Declaration itself.
  500.  
  501.        The document, which came to be known as the "Unesco Media
  502. Declaration" or "Media Charter", bore the full title: "Declaration
  503. on the Fundamental Principles Concerning the Contribution of the
  504. Mass Media to Strengthening Peace and International Understanding,
  505. to the Promotion of Human Rights, and to Countering Racialism,
  506. Apartheid and Incitement to War." Its full text appears in Meyer
  507. (1987).
  508.  
  509.        The phrase "countering racialism, apartheid and incitement to
  510. war", occurs no less than four times within the body of the
  511. proclamation, as well as in its preamble and title.  The link
  512. between the goal of defeating these ills, and Unesco's scientific,
  513. educational, and cultural role is established in Article III(2),
  514. which asserts that "aggressive war, racialism, apartheid and other
  515. violations of human rights [are] inter alia spawned by prejudice
  516. and ignorance." Thus, combatting war could be seen as part of
  517. Unesco's mandate of disseminating information and promoting
  518. literacy and education. The language of this clause recalls the
  519. maxim, "Wars begin in the minds of men", and is included by way of
  520. allusion to the Unesco constitution.
  521.  
  522.        In good legalistic tradition, the Declaration contained in its
  523. preamble fourteen "recalling" clauses citing traditional UN concern
  524. with information, communication, and the press. These clauses
  525. included references to the Unesco constitution, the 1945 Charter of
  526. the United Nations, and to various UN resolutions on the subject,
  527. establishing the declaration's historical precedent. The body of
  528. the proclamation consisted of eleven articles, providing in the
  529. main for recognition by member states of the rights of freedom of
  530. opinion, expression, and of information, and calling upon them to
  531. exert their efforts to strengthen peace and to promote education.
  532. The provisions which were new and innovative with in declaration
  533. consisted of calls for the establishment of "equilibrium and
  534. reciprocity" in communications, and a freer and more balanced flow
  535. of information between the advanced and developing nations.
  536.  
  537.        The provision for restructuring global communications and
  538. information distribution sparked adverse Western reaction, since
  539. mass communications were and are tied to the commercial and
  540. national interests of the developed countries. As well, attempts to
  541. regulate the media through import quotas, indigenous content
  542. regulations, or accreditation schemes, entail the risk of misuse by
  543. totalitarian governments, and appear to limit the freedom of the
  544. press, which is enshrined in Article I of the Constitution of the
  545. United States, though not, perhaps, in the constitutions of other
  546. nations.
  547.  
  548.        The document called for the establishment of conditions
  549. "guaranteeing [journalists] the best conditions for the exercise of
  550. their profession" in Article II(4), and in Article X, for the
  551. procurement by member states of "adequate conditions and resources"
  552. to enable the Third World press to expand, and a respect for
  553. "different economic and social systems" - a fairly transparent
  554. reference to the now-defunct Soviet economy. States should ensure,
  555. the declaration said, that journalists enjoy the proper conditions
  556. in which to carry out their duties. Article XI called again for a
  557. guarantee of "the existence of favourable conditions" for the
  558. exercise of journalistic activities. The declaration did not
  559. specify what these conditions should be.
  560.  
  561.        The declaration's connections to economic policies emerged in
  562. Article VII, wherein the link between the UN's proposed New
  563. International Information Order and its New International Economic
  564. Order was explicitly stated; "...the mass media contribute
  565. effectively to the strengthening of peace and international
  566. understanding, to the promotion of human rights, and to the
  567. establishment of a more just and equitable international economic
  568. order."
  569.  
  570.        Calls for greater balance in information flow to and from
  571. developing countries appeared in Articles VI and X. The latter
  572. called on member States to "facilitate the procurement by the mass
  573. media in developing states of adequate conditions and resources
  574. enabling them to gain strength and expand", and to co-operate with
  575. the media internally, with other Third World states, and with the
  576. more developed nations.
  577.  
  578.        Viewed out of context and with hindsight, the Declaration
  579. appears to be a basically liberal document. It repeatedly elicited
  580. support for human rights, the freedom of the press, and the free
  581. flow of information. While emphasising the responsibility of the
  582. media for education and the maintenance of world peace, and making
  583. broad calls for more equitable distribution of wealth, it does not
  584. seem to contain any of the catch phrases so repugnant to Western
  585. sensibilities - denunciations of imperialism, for example. There is
  586. certainly no mention of the "licensing" of journalists - a phrase
  587. which would become the rallying cry of NWICO opponents.
  588.  
  589.        However, if the Declaration did not recommend press
  590. restrictions, it did contain several phrases and terms which could
  591. be interpreted as accusatory of Western foreign policy and
  592. attributable to Marxist-Leninist inspiration. Additionally, as
  593. Daniel Partan remarked, (Partan, 1975), Unesco had for some time
  594. left itself open to charges of "politicization" when its documents
  595. touched upon matters only tangentially related to its educational,
  596. scientific and cultural mandate, which was always interpreted quite
  597. narrowly by its critics. Unesco calls for cultural protectionism
  598. aroused suspicion of censorship or monopoly. As Ithiel de Sola Pool
  599. observed, "The slogan of protection of national culture most often
  600. really means the protection of an existing government, or of some
  601. special interest within it." (Pool, 1990 :125)
  602.  
  603.        In the view of Western critics, the Declaration, with its
  604. relatively mild phrases, and subsequent Unesco statements,
  605. constituted calls for the licensing of journalists and state
  606. control of the media. In establishing a link between the NWICO and
  607. NIEO programmes, the Media Declaration could be interpreted as
  608. demanding a world Socialist distribution of wealth. Since to
  609. implement international protection of journalists, one must have a
  610. way of recognising them, the document seems to recommend an
  611. international press accreditation scheme. As well, it could be
  612. argued that there is a fine line between procuring resources for
  613. the media, and state procurement of the media themselves, or of
  614. their privately owned technological infrastructures.
  615.  
  616.        If the language of the Declaration itself did not contain
  617. provocative Marxist or anti-capitalist language, plenty of examples
  618. could be found both in the statements of individual Unesco
  619. delegates, and in other official publications. Links between
  620. notions of "imperialism", "colonialism", "apartheid", and "Zionism"
  621. appeared in the subsequent Unesco Statement on Journalistic Ethics,
  622. as did references to "peaceful coexistence" and "disarmament", and
  623. the rights of nations to "self determination".
  624.  
  625.        While the 1978 Media Declaration presented a set of broad
  626. principles, it did not contain any concrete plan of action or set
  627. of regulations. The MacBride Commission, formed by Unesco in 1976,
  628. presented its Interim Report at the 1978 General Conference. The
  629. final draft was ready for publication two years later. While the
  630. MacBride Report represented a remarkable scholarly and diplomatic
  631. effort, it too lacked an agenda, as Mustapha Masmoudi noted.
  632. (Masmoudi, 1985).
  633.  
  634.        In 1980, Unesco held a consultative meeting in Mexico City,
  635. which lent its support to the 1978 media declaration. By the time
  636. of its 1983 Paris consultative meeting, the central principles of
  637. the NWICO had taken form. This meeting ratified a declaration on
  638. the "International Principles of Professional Ethics in
  639. Journalism", which stressed the rights of individuals and nations
  640. to "true and authentic" distortion-free information, and stressed
  641. the obligation of the media to provide one, suggesting that the
  642. journalists' primary duties were to "humanist values" rather than
  643. to their employers. The ethics statement marked the first attempt
  644. at a set of NWICO regulations. As well, it explicitly recognized
  645. information as a social good rather than a commodity. Principle
  646. III, the so-called "conscience clause", states:
  647.  
  648.        "Information in journalism is understood as a social good
  649.        and not as a commodity, which means that the journalist
  650.        shares responsibility for the information transmitted and
  651.        is thus accountable not only to those controlling the
  652.        media but ultimately to the public at large, including
  653.        various social interests. The journalist's social
  654.        responsibility requires that he or she will act under all
  655.        circumstances in conformity with a personal ethical
  656.        consciousness."
  657.  
  658.        Two additional inclusions are significant: the identification
  659. of journalistic ethics with the "universal values of humanism...
  660. social progress and national liberation", (Principle VIII), and the
  661. expansion of the "peace" rhetoric of the 1978 Media Declaration to
  662. include overt references to disarmament and neo-colonialism.
  663.  
  664.        "The ethical commitment to the universal values of
  665.        humanism calls for the journalist to abstain from any
  666.        justification for, or incitement to, wars of aggression
  667.        and the arms race, especially in nuclear weapons, and all
  668.        other forms of violence, hatred or discrimination,
  669.        especially racialism and apartheid, oppression by
  670.        tyrannic regimes, colonialism and neocolonialism, as well
  671.        as other great evils which afflict humanity such as
  672.        poverty, malnutrition and diseases."
  673.  
  674.        The term "disarmament" could well have been interpreted by the
  675. West as a Soviet code-word for the unilateral dismemberment of
  676. NATO's nuclear capabilities, upon which the 'balance of power'
  677. rested at the time. The Soviets, with their superior conventional
  678. forces in Europe, would have derived more latitude from nuclear
  679. disarmament. Thus, in the critics' view, "disarmament" really meant
  680. granting the Soviet Union de facto strategic superiority. Given the
  681. international mistrust of the period, it is not difficult to see
  682. how incorporation of such phrases into charters and declarations
  683. would raise concerns about Unesco's "politicization".
  684.  
  685.        Many Voices Calling Vitriolic Names
  686.  
  687.        The International Commission for the Study of Communications
  688. Problems had been formed during the nineteenth general conference
  689. of Unesco, held at Nairobi in 1976. This commission, operating
  690. under the presidency of Ireland's former Foreign Minister, Sean
  691. MacBride, presented its Interim Report at the 1978 conference. Its
  692. final report was published in 1980, under the title, Many Voices,
  693. One World.
  694.  
  695.        This report tended to be mentioned, especially by hostile
  696. writers, in the same breath as the Draft Declaration on Media
  697. Policy, which had been formulated after presentation of the
  698. Commission's Interim Report at the '78 conference. Moreover,
  699. certain resolutions suggested by members from the Soviet and Non-
  700. Aligned blocks, which were never actually included in either
  701. document and would have placed limits on press accreditation, were
  702. represented as having been central tenets of the New World
  703. Information and Communications Order outlined in the MacBride
  704. Report. (USNC, 1984).
  705.  
  706.        The MacBride Report represents a masterly attempt at
  707. synthesis; to present the cases for structuralist models of
  708. information while recommending liberal solutions. In fact,
  709. dissenting opinions appended to the Report, Sergei Losev (a TASS
  710. official), Gabriel Garcia Marquez and Juan Somavia, and Mustapha
  711. Masmoudi, objected to various degrees to the document's liberal
  712. slant. (Unesco, 1980: 279-281).
  713.  
  714.        Masmoudi's noteworthy characterisation of the report as a
  715. "deontological code" explicates the report's ultimate grounding: it
  716. rests upon voluntary rather than regulatory or prescriptive
  717. adhesion, and proposes few normative measures. Article I(3) of the
  718. Unesco constitution prohibits Unesco from intervening in matters
  719. which are essentially within the domestic jurisdiction of Member
  720. States. (Partan, 1975: passim). Thus, any Unesco resolution has
  721. only the legal status of a recommendation.
  722.  
  723.        While calling repeatedly for "global perspectives", the Report
  724. accentuated personal actions and the duties of individual reporters or
  725. organisations as remedies for media inequities. In so doing, it endorsed no
  726. credible macro analysis of the problems, preferring to deal with them from a
  727. safer, ideologically neutral, micro point of view. Thus, despite Western
  728. concern, stress was not put on any systematic domination by "imperialist"
  729. forces in the MacBride Report's recommendations. In suggesting individual
  730. rather than concerted social action, the Report remained an essentially
  731. liberal document, thereby leaving itself open to critics of the Left as well.
  732.  
  733.        An example of the compromise nature of the MacBride Report may be seen
  734. in its analysis on "Dominance in Communication Contents." The Committee
  735. identified various problems associated with the cultural message of media
  736. contents: the media may distort the contents of news or information by
  737. presenting inaccuracies or untruths instead of facts; media consumption may
  738. result in cultural alienation, so that the values presented in the media
  739. overshadow local or historical ones; external influences, such as
  740. transnational corporate interests, may affect media contents. However, the
  741. Report suggested that the responsibility for cultural dominance must be
  742. shared by both the producing and consuming nations, since consuming nations
  743. buy media products willingly, and could presumably refrain from purchasing
  744. them.
  745.  
  746.        While structuralist analysis is evident in the first three points, this
  747. last exemplifies the Report's inherently liberal character. It is not surprising
  748. that socialist Commissioners such as Losev, Masmoudi, and Garcia-Marquez,
  749. should feel less than satisfied with the Report and should feel compelled to
  750. append dissenting opinions. Nor is it surprising that conservative member Elie
  751. Abel of the United States, should lodge his own complaints about the
  752. document's socialist leanings.
  753.  
  754.        Although the MacBride Report was lauded by both camps as a masterful
  755. and diplomatic effort, it could not lay the politicization controversy.
  756. Moreover, it can be seen as a product of forces developing within Unesco and
  757. the United Nations as a whole. It is clear that by the 1976 General Conference,
  758. whereat Unesco's Director General, Amadou Mahtar M'Bow, was instructed to
  759. investigate the information issue, and to establish the MacBride Commission,
  760. a general ideological climate existed within Unesco, and perhaps within the
  761. United Nations at large, which contained elements inherently at odds with
  762. American foreign policy.
  763.  
  764.        The United States announced in 1983 that unless Unesco implemented
  765. changes in its budgetary system, and abandoned its "statist" approach, it
  766. would withdraw from the agency at the end of 1984. In an eleventh-hour attempt
  767. to head off American withdrawal, the Executive Committee of the United States
  768. National Committee for Unesco (USNC), issued a privately printed "advisory",
  769. containing 23 points, supportive of Unesco and refuting the administration's
  770. allegations. (USNC, 1984). It is noteworthy that the signatories to the
  771. Advisory included Leonard R. Sussman of Freedom House, in his capacity as
  772. Vice Chairman of the USNC. Despite his opposition to various Unesco policies,
  773. even Sussman wished to effect change from within. The Advisory argued that
  774. Unesco had been no more or less politicized than any other UN body, that the
  775. "rights of peoples" statements were not meant to detract from individual
  776. rights, that Unesco did not adopt a "statist" approach to issues, and that the
  777. USSR did not hold undue sway over Unesco.
  778.  
  779.        The USNC maintained, with arguable accuracy, that "The New International
  780. Economic Order (NIEO) had not been central to Unesco programs", but granted
  781. that it had been "reflected in many of the debates, publications and programs".
  782. The Unesco budget, argued the USNC showed only a small increase during the
  783. fiscal year, despite US claims of "profligate leaps", and that charges of Paris
  784. officials' leading exorbitant lifestyles were false. As well, the USNC defended
  785. contentious programmes like assistance to the PLO and various African
  786. liberation movements, and to disarmament studies, by stating that they took
  787. small percentages of the budget and were educational in nature. (USNC, 1983:
  788. passim).
  789.  
  790.        The American withdrawal from Unesco, which took effect at the end of
  791. 1984, together with M'Bow's treatment at the hands of the American press, is
  792. well documented in Hope and Folly, the definitive 1989 study by Preston,
  793. Schiller and Herman. An interesting feature of this particular sequence of
  794. political events lies in the fact that so much of the American campaign was
  795. waged in the pages of the press. This lent credence to what was perhaps the
  796. most audacious structuralist contention - that the press, even in democratic
  797. countries, is manipulated by "governments or elites".  As well, the story
  798. illustrated, through the rather heavy media reliance upon anti-Unesco
  799. "experts" from the Heritage Foundation, that there are inherent weaknesses
  800. in the "official sources" policies of the media. (Preston, et al., 1989: 216,
  801.  222
  802. and passim). It is far to easy, say critics, for administrations to promote
  803. "experts" whose views they find agreeable. Once established, such experts
  804. tend to become "convenience sources" for journalists.
  805.  
  806.        How justified was Western concern over the "politicization" of Unesco?
  807. Did the Media Declaration and MacBride Report represent isolated phenomena,
  808. or an overall shift in Unesco politics? Or were these reports merely the
  809. latest examples in a leftward-leaning political climate within Unesco and the
  810. United Nations itself at the time? For instance, concern over the
  811. politicization of Unesco had already been aroused at least a decade earlier,
  812. with Daniel Partan's study.
  813.  
  814.        Partan, who prepared his work for the American Association for the
  815. Advancement of Science, noted three frequently used meanings of the term
  816. "politicization". The term is used: "to refer to UNESCO decisions on matters
  817. that are considered by some to lie essentially outside the domain of
  818. 'education, science and culture'", "to refer to decisions reached through a
  819. process that some see as not reflecting the high standards of scholarship
  820. that should be expected of the agency," and "to reflect a view that specific
  821. actions taken by the UNESCO Executive Board or General Conference were
  822. taken to express a partizan political position, rather than as an objective,
  823. non-partizan determination on a matter falling within UNESCO's competence."
  824. (Partan, 1975:9). While his paper came to be cited by NWICO supporters and
  825. critics alike, Partan stated clearly that it offered no conclusions about
  826. Unesco's politicization. (Partan, 1975: vii.)
  827.  
  828.        Under the directorship of Rene Maheu, Unesco had criticised Israel for
  829. archaeological digs conducted in the occupied territories after the 1967 war,
  830. charging that they violated the Hague Convention. (Partan, 1975: 95-99).
  831. Unesco's calls for the elimination of colonialism and racialism had led to the
  832. withdrawal of South Africa in 1955. The organisation had applied sanctions
  833. against South Africa, Southern Rhodesia, and Portugal in 1966, and the General
  834. Council had issued a statement "deploring racial discrimination and apartheid",
  835. and "all forms and manifestations of colonialism and neo colonialism," as "a
  836. threat to international peace and security [and] a crime against humanity."
  837. (Partan, 1975: 122).
  838.  
  839.        In resolutions of 1960, 1962, 1964 the General Council had stressed
  840. Unesco's role in "contributing to the attainment of independence by colonial
  841. countries and peoples." The distinction between countries and peoples is of
  842. note, since some of the groups seeking assistance were (arguably) "peoples"
  843. without "nations" such as the Palestinians, or the Southern Africans. These
  844. resolutions emphasised Unesco's desire for education planning, elimination of
  845. illiteracy, training of qualified national personnel, organization and
  846. development of science & technology, the preservation of national cultures
  847. and the development of information media. (Partan, 1975: 116).
  848.  
  849.        The document urged: "Unesco should take a more active part in the
  850. struggle against all forms and manifestions of fascism, neo-colonialism and
  851. other forms of oppression and tyranny, racialism and apartheid caused by
  852. imperialism..." (Partan, 1975: 126-127). This language implies (again arguably),
  853. that the ills of racism and apartheid are products of Western politics.
  854.  
  855.        As well, critics charged Unesco with supporting guerilla and terrorist
  856. groups. Instances included the admission of observers from the Palestine
  857. Liberation Organisation, and the Organisation for African Unity, as
  858. representatives of "peoples struggling for liberation, self-determination and
  859. independence against colonial and alien domination." (Partan, 1975: 169).
  860.  
  861.        Nor were such sentiments confined to Unesco. The UN General Assembly
  862. resolution 3237 had invited the PLO to "participate in the deliberations of
  863. the General Assembly on the question of Palestine", in October of 1974.
  864. (Partan, 1975: 173). When the World Administrative Radio Conference (WARC79)
  865. argued for more equitable distribution of radio frequencies among the
  866. developing nations, the United States considered withdrawing from the
  867. International Telecommunications Union. (Surprennant, 1983: 225).
  868.  
  869.        Outside Unesco, but under its aegis, various groups such as the
  870. International Organization of Journalists and similar bodies representing
  871. Asian, African, and Latin American media workers subscribed to NWICO
  872. principles as well. The International Progress Organisation entitled its 1985
  873. Cyprus meeting: "The New International Information and Communications Order -
  874.  Basis for Cultural Dialogue and Peaceful Coexistence Among Nations."
  875. (Kochler, 1985).
  876.  
  877.        The use of Nikita Kruschov's phrase "peaceful coexistence", in the title
  878. of a Unesco-sponsored seminar would have been enough to provide hostile
  879. observers with 'conclusive' evidence of Unesco's "politicization." According to
  880. William Safire, the term "peaceful coexistence" can be traced to V.I. Lenin, and
  881. was used extensively by Khrushchev, who employed it in a very technical
  882. sense, declaring in a 1961 speech:
  883.  
  884.        "Peaceful coexistence... is a form of intense economic, political,
  885.        and ideological struggle of the proletariat against the
  886.        aggressive forces of imperialism in the international arena."
  887.        (Safire, 1978: 522).
  888.  
  889.        If the inclusion of such terms in the seminar's title, (even though dated
  890. by this time), was not enough raise administration alarm, then Hans Kochler's
  891. opening address could well have sent up the balloon:
  892.  
  893.        "As a result of the colonial past, the industrialized world is not
  894.        only trying to impose its particular value-system and way of life
  895.        upon other civilizations, it is also dominating and channelizing the
  896.        flow of information from the developing countries to the outside
  897.        world which reduces their chances to present their own views in
  898.        an authentic way. The sophisticated infrastructure of information
  899.        in the industrialized world prevents the development of
  900.        alternative infrastructures in the 'Third World' which is contrary
  901.        to the principle of freedom of information." (Kochler, 1985:1).
  902.  
  903.        Kochler suggested that information imbalance was part of a systemic
  904. problem inherent in technology and in capitalism itself, which kept the have-
  905. not nations poor. As well, he suggested that the media were being used as
  906. Western propaganda channels. To be fair, Western agencies such as the Voice
  907. of America, Radio Free Europe, and Radio Canada International freely admit to
  908. having engaged in specific anti-communist activities. For instance, "As
  909. concern with Communist influence in Eastern Europe in the 1950s mounted,
  910. Russian, Ukrainian, Polish and Hungarian" were added to RCI's language set.
  911. (Canada, 1987: 103).
  912.  
  913.        Appearing at the same conference, Mustapha Masmoudi, Paul Audley of
  914. Canada, Themba Sono, Andreas Sophocleous, and others provided less heated
  915. analyses. However, the anger and frustration of the less developed countries
  916. is evident in the presentations of speakers like K.P. Misra, and Saad Qasem
  917. Hammoudi.
  918.  
  919.        Hammoudi cited Harold Innis' analysis of media and society. (Kochler,
  920. 1985: 29). Sophocleous presented a pro and con argument for the unrestricted
  921. free flow of information, noting the potential dangers of "xenomania and the
  922. imitation of foreign models in all aspects of life" and the danger of "erosion
  923. of cultural tradition", and the "imposition of social and economic systems" on
  924. consumer countries. (Kochler, 1985: 78-9). Misra lauded Mahatma Ghandi and
  925. Indira Ghandi for attempting to find a middle way.
  926.  
  927.        Mustapha Masmoudi's contribution to this seminar is important because
  928. it dealt in particulars. While pointing out the value of the Media Declaration
  929. and MacBride Report, (and claiming credit for the NAM's 1976 Tunis meeting),
  930. Masmoudi proposed a plan of action for NWICO implementation.
  931.  
  932.        Masmoudi argued for (a) a new definition of the right to communicate
  933. which would ensure free and balanced flow of information; (b) equity and
  934. equality based on democratization of informational means and structures on
  935. a horizontal as well as a vertical level; (c) the establishment of a right of
  936. access to information sources; (d) the discarding of principles such as the
  937. 'self control' of the media in favour of a standard code of ethics; (e) the
  938. protection of journalists in their relations with their employers as well as
  939. while on dangerous missions; (f) a right to rectification for the victims of
  940. selective or unbalanced information; and (g) the inclusion in the Berne
  941. Convention of favourable copyright concessions for the developing nations.
  942.  
  943.        He emphasised the differences between notions of "press freedom" or
  944. "free flow" in Western and developing Nations, emphasising the NWICO ideals of
  945. the collective right to communicate, the rights of sovereign entities to
  946. protect their cultures, and the concept of a plurality of information sources.
  947. "The essential criterion of information freedom resides in the plurality of
  948. sources and in the free access to these sources and to all kinds of opinion."
  949. (Kochler, 1985: 9-22).
  950.  
  951. <<<< continued in part 2 >>>>>>
  952.