home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / sci / lang / 8643 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-06  |  2.4 KB
  1. Path: sparky!uunet!dziuxsolim.rutgers.edu!pilot.njin.net!hubey
  2. From: hubey@pilot.njin.net (Hubey)
  3. Newsgroups: sci.lang
  4. Subject: Is there a number ...... ?
  5. Keywords: how complex is it ?
  6. Message-ID: <Jan.6.09.36.07.1993.4058@pilot.njin.net>
  7. Date: 6 Jan 93 14:36:07 GMT
  8. Organization: Rutgers Univ., New Brunswick, N.J.
  9. Lines: 55
  10.  
  11.  
  12.  
  13.  
  14.     IS THERE A NUMBER BIGGER THAN 100 ?
  15.  
  16.  
  17. A thief who has stolen a carpet takes it to a bazaar and
  18. loudly hawks his ware by asking for one hundred dollars. 
  19. A customer walks up, pays the money and departs with the
  20. carpet. A man approaches and asks him;
  21.  
  22. "Why did you sell it for only $100? "
  23.  
  24. The thief is surprised ;
  25.  
  26. "Is there a number bigger than 100 ?"
  27.  
  28.     -------
  29.  
  30. Humans probably understand and learn by analogy. If the analogy can be
  31. put into one-to-one form, then it becomes an isomorphism. If it can
  32. be formalized via the use of unambiguous symbols (i.e. mathematics) then 
  33. we can derive and make precise and unambiguous statements about the
  34. implications and ramifications of statements.
  35.  
  36. There's a necessary evolutionary direction when making comparisons
  37. and making up models. Modern chemistry cannot be explained in
  38. terms of the classical Greek one based on the fundamental elements of
  39. water, fire, air, wood etc. It's the other way around.
  40.  
  41. In order to put a new/different order on things one must of
  42. necessity appeal to new terminology and to already structured
  43. objects -- the present order and present terminology being 
  44. insufficient. That's the reason every new idea seems to 
  45. require its own baggage and seems to attack the old one when
  46. in reality it comes out of the old one and constitutes only
  47. a small change from the old one. In time, it can be clearly seen
  48. but the only way it can be done is if both the new and the old
  49. are seen in the light of a more general construction. That was the
  50. case with generative vs Bloomfieldian.... Numerous examples
  51. can be found in lots of other fields.
  52.  
  53. And not everything is all-or-nothing and not everything in
  54. life is linear. Some are more complex. And the more complex
  55. things are, more difficult they are to model. Human constructs,
  56. unlike inanimate matter that physics studies, are much
  57. more complicated. That requires more complex and more powerful
  58. methods, not less. It might even require numbers bigger than
  59. 100 !
  60. -- 
  61.  
  62.     mark    
  63.  
  64.    hubey@amiga.montclair.edu         hubey@apollo.montclair.edu
  65.    hubey@pilot.njin.net               ...!rutgers!pilot!hubey    
  66.