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/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / misc / educatio / 5759 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1993-01-10  |  2.9 KB
  1. Xref: sparky misc.education:5759 sci.edu:1282
  2. Newsgroups: misc.education,sci.edu
  3. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!torn!watserv2.uwaterloo.ca!watserv1!hertz.uwaterloo.ca!idfriedm
  4. From: idfriedm@hertz.uwaterloo.ca (id friedman)
  5. Subject: Re: Smart kids (Was Re: Magnet schools)
  6. Message-ID: <C0nrL4.39q@watserv1.uwaterloo.ca>
  7. Sender: news@watserv1.uwaterloo.ca
  8. Organization: University of Waterloo
  9. References: <1993Jan8.201921.8493@julian.uwo.ca> <1993Jan8.222319.19498@sequent.com> <Jan09.011315.62346@yuma.ACNS.ColoState.EDU>
  10. Distribution: na
  11. Date: Sun, 10 Jan 1993 21:55:52 GMT
  12. Lines: 48
  13.  
  14. In article <Jan09.011315.62346@yuma.ACNS.ColoState.EDU> wayman@lamar.ColoState.EDU (Jeffrey Wayman) writes:
  15. >In article <1993Jan8.222319.19498@sequent.com> petel@sequent.com (Pete Lancashire) writes:
  16. >>
  17. >>Or what about this kid, in a school where (s)he is put down by his, peers,
  18. >>and in some cases by his parents, because he would not 'fit-in'. A kid
  19. >>I was a mentor to this summer, (est IQ over 135) didn't want to get good
  20. >>grades because he felt that he would not have any friends, and he did not
  21. >>want to be a 'nurd and geek' ,his words, Also he had to make a choise between
  22. >>basketball EVERYNIGHT of the week or homework, the school (big into
  23. >>sports) and his parents felt that his basketball was more important and
  24. >>these are direct observations and conservations with the school and his
  25. >>parents, not my opion.
  26. >
  27. >I'm not entirely certain that extracurricular activities aren't as 
  28. >important as academics in the situation of a tremendously gifted child.
  29. >Of course, being pushed into something is another story.  A student
  30. >like this needs balance in his life more than anything.  Athletics
  31. >(that's what was mentioned here) can provide that along with other
  32. >experiences that can teach him as much as any classroom ever could.  if
  33. >the kid likes something other than academics, let him at it. 
  34. >
  35.  Nobody is saying that extracurriculars are not important. However, you
  36.  must realize that in many school a strong anti-intellectual sentiment
  37.  exists. The kids who do well in math, science or other subjects are the
  38.  "geeks and nerds". So waht is happening is that a lot of these kids are
  39.  suppressing their desire to seriously learn these subjects.
  40.  
  41.  It seems to me like these special schools for the gifted might remedy
  42.  this situation.
  43.  
  44.  
  45.  
  46.  
  47.  
  48. >>His math teacher was the only one who seemed to care, but she was new,
  49. >>and (I can't blame her) didn't want to risk loosing her job. Both his
  50. >>history and english teachers were basketball coaches.
  51. >
  52. >The only one who cared about what?  
  53. >
  54. >I think coaches get a bad rap about only caring that kids get into sports.
  55. >Granted, there will be those coaching zealots who only care that a kid
  56. >can play, but I'd guess 98% of the high school coaches have the kid's
  57. >interest in mind.  And yes, I thought about that statement!!  :-)
  58. >
  59. >Jeff              wayman@lamar.colostate.edu
  60.  
  61. Ishay
  62.