home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / misc / educatio / 5732 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-09  |  3.0 KB  |  57 lines
  1. Newsgroups: misc.education
  2. Path: sparky!uunet!think.com!spool.mu.edu!enterpoop.mit.edu!bloom-picayune.mit.edu!athena.mit.edu!solman
  3. From: solman@athena.mit.edu (Jason W Solinsky)
  4. Subject: Re: Magnet schools
  5. Message-ID: <1993Jan9.045657.952@athena.mit.edu>
  6. Sender: news@athena.mit.edu (News system)
  7. Nntp-Posting-Host: m4-035-6.mit.edu
  8. Organization: Massachusetts Institute of Technology
  9. References: <1993Jan07.182300.7993@eng.umd.edu> <1993Jan7.200126.13933@wam.umd.edu>
  10. Date: Sat, 9 Jan 1993 04:56:57 GMT
  11. Lines: 44
  12.  
  13. In article <1993Jan7.200126.13933@wam.umd.edu>, kckbxr@next16pg2.wam.umd.edu (Robin Hood) writes:
  14.  
  15. |> I didn't read the article, but your letter and the examples taken from the  
  16. |> article indicate magnet schools used in a post-high school setting.   
  17. |> There, I agree.  In high schools, in my opinion, it's a different story.   
  18. |> In P.G. County, MD, there are a variety of magnet schools offerred.  I  
  19. |> think that this is discriminatory at this age-level.  I don't see the need  
  20. |> to concentrate on the magnet school programs on the hs-level when there  
  21. |> aren't enough funds to educate the general public properly.
  22.  
  23. Only a very few magnet schools (they happen to be the most publicized ones for
  24. this reason) are given extra funds. In general magnet schools are given the same
  25. amount of funds or less (because you can pay the teachers less) yet they produce
  26. much more in the way of education. On the basis of making the most of your
  27. precious education dollars, since magnet schools presently funded at the same
  28. levels as their regular counterparts produce a greater marginal return on each
  29. education dollar, it would be best to give the magnet schools additional funds
  30. until these marginal rates are the same.
  31.  
  32. Similarly, this argument would suggest that the huge amount of money pumped into
  33. the system to help stupid people (often 3-4 times as much per student) would
  34. be much better spent on everybody else.
  35.  
  36. |> Many high  
  37. |> schools are limited as far as necessities are concerned (terribly old  
  38. |> books, limited amounts of copy paper, resources, teachers, etc.) to the  
  39. |> general public.  I don't see how the Dept. of Education can justify  
  40. |> spending the general public's tax dollars on a few select individuals.  If  
  41. |> these people want advanced education, then they should look for alternate  
  42. |> means to funding it, but not the PUBLIC education budget!
  43.  
  44. |> Now, you may disagree with me and say well, what qualifies me to have an  
  45. |> opinion on the subject.  Well, I graduated from one of the high schools in  
  46. |> P.G. County, MD, in 1989 and am currently at the Univ. of Maryland.  I've  
  47. |> since visited my high school and have seen how pathetic it looks.  I guess  
  48. |> we can all thank his royal highness, Gov. of Baltimore, Willie Shaeffer  
  49. |> for the millions of tax dollars in which the kids will never be able to  
  50. |> have for education now, can't we?
  51.  
  52. Have you visited the magnet high school? How much additional money does it get
  53. per student? Do you have any reason to believe it gets any or are you making
  54. this up?
  55.  
  56. Jason W. Solinsky
  57.