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/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / misc / educatio / 5719 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1993-01-08  |  2.0 KB  |  46 lines
  1. Newsgroups: misc.education
  2. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!darwin.sura.net!mojo.eng.umd.edu!clin
  3. From: clin@eng.umd.edu (Charles Lin)
  4. Subject: Re: Magnet schools
  5. Message-ID: <1993Jan08.214041.684@eng.umd.edu>
  6. Date: Fri, 08 Jan 93 21:40:41 GMT
  7. Organization: College of Engineering, Maryversity von Uniland, College Park
  8. Sender: clin@eng.umd.edu (Charles C. Lin)
  9. References: <e3wZwB1w165w@netlink.cts.com> <1993Jan07.182300.7993@eng.umd.edu> <C0JyC1.M43@mentor.cc.purdue.edu>
  10. Originator: clin@step.eng.umd.edu
  11. Lines: 33
  12.  
  13.  
  14. In article <C0JyC1.M43@mentor.cc.purdue.edu>, hrubin@pop.stat.purdue.edu (Herman Rubin) writes:
  15. >
  16. >But having children travel to schools for special work should be
  17. >reduced; it is too costly, especially in time.  In this electronic
  18. >age, we can provide specialized classes without physical movement.
  19. >This can be done on an individual course basis, as well.  
  20. >
  21.  
  22.     I had thought that one problem would be transportation, though in
  23. places like NYC, people seem to get to such schools.   My feeling is
  24. that student interaction can also play quite an important role in
  25. education.   Knowing that fellow friends are working hard at some 
  26. particular course may provide incentive to study hard.   Discussion
  27. of ideas, though not as prevalent in high school as in college, can
  28. sometimes be just as important as having the actual instruction
  29. itself.   In addition, one can get better personal attention if one
  30. is there in person.  
  31.  
  32.      For example, some people go to work, even though they might be
  33. able to work at come because the work site is conducive to doing work
  34. whereas one might lapse at home.   Others are perhaps suited to working
  35. at home.
  36.  
  37.     While advances in technology may ultimately prove the wave of the
  38. future as far as education is concerned,  these ideas need to be tested
  39. as well because there can be drawbacks to these methods, as well as
  40. advantages.   Even the equipment needed for this kind of education
  41. may be costly in money.
  42.  
  43. --
  44. Charles Lin
  45. clin@eng.umd.edu
  46.