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/ NetNews Usenet Archive 1993 #1 / NN_1993_1.iso / spool / bit / listserv / mbul / 6407 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-08  |  3.9 KB  |  82 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!usc!howland.reston.ans.net!paladin.american.edu!auvm!!COLLEGE,
  3. X-VMS-To: BITNET::"mbu-l@ttuvm1"
  4. Message-ID: <MBU-L%93010810114211@TTUVM1.BITNET>
  5. Newsgroups: bit.listserv.mbu-l
  6. Date:         Fri, 8 Jan 1993 11:09:00 EST
  7. Sender:       "Megabyte University (Computers & Writing)" <MBU-L@TTUVM1.BITNET>
  8. From:         "Rhoda Carroll, Vermont College,
  9.               Montpelier" <RHODA%MUNIN@NORWICH.BITNET>
  10. Subject:      Participation Definition: a handout.
  11. Lines: 69
  12.  
  13. Several folks have requested this handout on participation, so here
  14. 'tis for you-all.  Please use or ignore or amend (if you change it
  15. substantively & interestingly, let me know what you've done).
  16.  
  17.  
  18.  
  19.                  WHAT PARTICIPATION REALLY MEANS
  20.                                and
  21.                         HOW IT IS ASSESSED
  22.  
  23.      Review your "Course Overview" handout to determine what percentage of your
  24. course grade will be based on class participation.  Your contribution to this
  25. course is of vital importance to all of us, and consequently, a large part of
  26. your course grade will based on it.
  27.  
  28.      Participation may be defined as:
  29.           1. content mastery: Students show the ability to understand facts,
  30.              concepts, theories, issues, and their own critical thinking
  31.              processes;
  32.           2. communication skills: Students ask clear, constructive
  33.              questions and build on others' ideas;
  34.           3. synthesis/integration: Students can make insightful connections
  35.              between course material and material from other courses and
  36.              from the world;
  37.           4. creativity: Students use course material to generate their own
  38.              insights and applications;
  39.           5. valuing: Students identify values in the course materials and
  40.              offer insights and questions that are values-based.
  41.                             -  adapted from Clarke, Edward. "Grading
  42.                               Seminar Performance." College Teaching
  43.                               (Summer 1985): 129-133.
  44.  
  45.      In a recent survey, students described participation somewhat differently
  46. but with equivalent seriousness and specificity.  They suggested that professors
  47. evaluate students by considering:
  48.           1. cognitive dimensions: logic, knowledge, creativity;
  49.           2. expressive elements: clarity, fluency, conciseness;
  50.           3. affective ingredients: enthusiasm, interest, humor, good will;
  51.           4. contributions to all students' learning potential: valuable
  52.              peer conferencing work, strong collaboration in joint projects,
  53.              constructive criticism, honesty, peer support.
  54.                            -  adapted from Armstrong, Merilyn and David
  55.                               Boud. "Assessing Participation in
  56.                               Discussion: An Exploration of the Issues."
  57.                               Studies in Higher Education (1983): 33-44.
  58.  
  59.      In this course, evaluation itself is collaborative. You will
  60. systematically evaluate your work, and so will I.  At midsemester and at the end
  61. of the term I will ask you to write a quantitative evaluation (an assessment of
  62. the kinds and numbers of products you have completed) and a  qualitative
  63. assessment (an analysis of the quality of your performance in the course and a
  64. systematic assessment of your participation).
  65.  
  66.      Use this descriptive analysis to assist you in your effort to determine
  67. the effectiveness of your participation in this course.  I will be guided by
  68. this same descriptive analysis when I evaluate your participation in this
  69. course.
  70.  
  71. Participation is not:
  72.           1. Talking just to hear yourself talk;
  73.           2. Monopolizing discussion time;
  74.           3. Arguing to distract us from our course objectives.
  75.  
  76.  
  77.  
  78.           - Prof. Rhoda Carroll / English Department / Norwich University
  79.  
  80.  
  81. Rhoda Carroll*Vermont College of Norwich University*Rhoda@Norwich.Bitnet
  82.