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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / soc / culture / african / american / 13294 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-12-29  |  3.3 KB
  1. Path: sparky!uunet!zaphod.mps.ohio-state.edu!rpi!batcomputer!cornell!newsstand.cit.cornell.edu!vax5.cit.cornell.edu!q2tj
  2. From: q2tj@vax5.cit.cornell.edu
  3. Newsgroups: soc.culture.african.american
  4. Subject: Re: racism
  5. Message-ID: <1992Dec28.165945.16642@vax5.cit.cornell.edu>
  6. Date: 28 Dec 92 16:59:45 EST
  7. References: <7ZJHwB2w165w@netlink.cts.com>
  8. Distribution: soc
  9. Organization: Cornell University
  10. Lines: 67
  11.  
  12. rdailey@netlink.cts.com (Ron Dailey) writes: 
  13. > I'm neew to this network but I am appaled at the ignorance  of the 
  14. > writer's about their history. Racism is at its heartis ECONOMIC. It was 
  15. > created by europeans as a justification  for the rape and pillage of the 
  16. > rest of the world. Whaat most of the white writers are cinfused about is 
  17. > that they tend to equate the economic basis of racism with the individual 
  18. > issues of predjudice.
  19.  
  20.     Hey buddy, get yer keyboard fiiiiixed   ;-)
  21.  
  22.     (thanks for your comments)
  23.  
  24.     I'm glad someone brought this issue up.  Here, at an illustrious
  25.     Ivy league institution, black and white students argue on
  26.     this issue whenever the two groups meet in public forums
  27.     (like sensitivity workshops, letters to editor of school
  28.     newspaper, racism-related-classes, debates with administrators)
  29.  
  30.     And boy do the cliches start to fly hot and heavy!!!!!
  31.  
  32.     Now, please correct me if the following is in anyway unfamiliar
  33.     or distorted.
  34.  
  35. The story always seems to be the same.  The black students use the
  36. word racism in a collective sense (as in "institutional racism").
  37. The white students only use the word to express what is contained
  38. in the individual (ie. racism is a synonym for extreme prejudice that
  39. takes a political expression, ie. Klan etc.)
  40.  
  41. No one wants to even seriously consider the viability of the 
  42. collective versus the individual; and what sort of collective
  43. approaches are to be used (Marxist? Social-Utopian? post-structural-
  44. semiotic whatever the hell that is??? ;-)  Well, pretty soon the
  45. whole discussion gets pretty stupid pretty fast. (as everyone is
  46. pretty set in their ways, we all know how conservative young
  47. people are since they are since they are still young enough
  48. to know everything.)
  49.  
  50. And it all seems soooo predictable.  Someone will say
  51. "prejudice + power = racism,  whites have the power.  it's
  52. a white-power-establishment by and for whites, so they're
  53. *all* racist, by definition"  Of course, no one likes to have
  54. the finger pointed at them, so most of the white students will
  55. get irritated (and not listen to blacks).
  56.  
  57. I don't really see the point.  This is typical fare for student
  58. demonstrations and ralleys....and it's pretty shallow.
  59.  
  60. If prejudice+power=racism, then only Rockefeller can be racist ;-)
  61.                           
  62. Also, if we accept this equation, then the Black Power movement
  63. would have to be labelled as "pre-racist"
  64.  
  65. I think there's a lot of psychology in additions to economics that gets
  66. mixed in with this racism mess and that a very broad eclectic approach
  67. is needed.  I'm not sure that coming from a left wing political/economic
  68. point of view is needed.  Anyway, what I see is that these issues
  69. are going to have to be discussed in a much more sophisticated and broad
  70. way if they are going to be taken seriously in an academic setting
  71. (among students)
  72.  
  73. And if your goal is actually to influence the way whites think, I suspect
  74. that depolitization of the analysis may be more effective .
  75. (ie.  NO MARXISM  ;-)
  76.  
  77. Steve Seidman
  78.  
  79.