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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / sci / philosop / meta / 2909 < prev    next >
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Text File  |  1993-01-03  |  11.7 KB  |  311 lines

  1. Newsgroups: sci.philosophy.meta
  2. Path: sparky!uunet!elroy.jpl.nasa.gov!swrinde!zaphod.mps.ohio-state.edu!sol.ctr.columbia.edu!eff!news.byu.edu!ux1!mica.inel.gov!guinness!opal.idbsu.edu!holmes
  3. From: holmes@opal.idbsu.edu (Randall Holmes)
  4. Subject: Re: Buddhism & Science
  5. Message-ID: <1993Jan3.215317.2225@guinness.idbsu.edu>
  6. Sender: usenet@guinness.idbsu.edu (Usenet News mail)
  7. Nntp-Posting-Host: opal
  8. Organization: Boise State University
  9. References: <memo.837515@cix.compulink.co.uk>
  10. Date: Sun, 3 Jan 1993 21:53:17 GMT
  11. Lines: 298
  12.  
  13. In article <memo.837515@cix.compulink.co.uk> shaman@cix.compulink.co.uk writes:
  14. >In-Reply-To: <Jan.2.16.54.31.1993.2163@ruhets.rutgers.edu> farris@ruhets.rutgers.edu (Lorenzo Farris)
  15. >
  16.  
  17. [...]
  18.  
  19. As my name is taken in vain later on, I'm responding to this.
  20.  
  21. >
  22. >Revisiting some territry that I indicated earlier, the use of 
  23. >rhetoric may be appropriate:-
  24. >
  25. >
  26. >           1/. Does a small child understand language?
  27. >
  28. >
  29. >           2/. How does a small child gain an understanding of language?
  30. >
  31. >
  32. >Most mystical traditions take you back to the pre-verbal pre-language 
  33. >methods of relating to the world. That is why they are often littered 
  34. >with child metaphors [except as ye be as little 
  35. >children...innocence...etc]
  36. >
  37. >I think the point here is that the concepts that a child acquires 
  38. >dictate the nature of the worldview from then on: More than that, 
  39. >they dictate the transformations possible in that worldview. If you 
  40. >live in a world of a certain set of concepts, and these form the 
  41. >axiomatic limits of what you can concieve or apprehend, then there is 
  42. >no way, without re-examining those axioms, that yiu can substantially 
  43. >change youir worldview.
  44.  
  45. The Sapir-Whorf hypothesis in linguistics is related to this as well.
  46.  
  47. >
  48. >This is, I believe, the meaning behind all esoteric traditions. They 
  49. >are ways to re-assess the fundamental assumptions in your worldview. 
  50. >The approach differs - Christianity is more emotional than Buddhism, 
  51. >but they all lead to that 'union with God' experience which I take to 
  52. >be the experience of undifferentiated existence - pre-lingusitic, 
  53. >pre-conceptual experience.
  54.  
  55. But remember that we _do_ experience this all the time; what else
  56. could we experience?  Samsara is Nirvana :-)
  57.  
  58. >
  59. >
  60. >What is the relevance of this to Science and Logic. Immense. Logic is 
  61. >the glue that binds the conceptual objects of our worldview together. 
  62. >Science is the process of adding to this logical structure.
  63.  
  64. This is not precisely correct.  Logic is a feature of the world;
  65. reason is a human faculty which keeps the various balls in the air in
  66. our worldview.
  67.  
  68. >
  69. >To revisit the pre-structural experience is to visit the territory 
  70. >where ideas and concepts first come into being, where our innate 
  71. >axioms such as 'space' and 'time' come into being.  It has been said 
  72. >that the ultimate point about reality is that it is what comes up and 
  73. >hits you in the face when you fall over. But for a pre-lingual child 
  74. >that CANNOT be true. To that child, some infinitely powerful cosmic 
  75. >event has caused it to experience something woefully unpleasant and 
  76. >unexpected. This is the territory where gods and demons are born, to 
  77. >be later explained away by Newton as 'gravity' :-)
  78.  
  79. But you are confusing the child's pre-linguistic interpretation of his
  80. experience with the pre-linguistic (actually extra-linguistic
  81. altogether) experience itself; there is no reason to believe that the
  82. child's interpretation is better than Newton's.
  83.  
  84. >
  85. >Returning to the original thread. Buddshism is the LOGICAL approach 
  86. >to estoteric matters IMHO. Buddhism talks about methodologies to 
  87. >approach mystical states. It talks about the problems of knowledge 
  88. >and language. And it does this in a non mathematical way, but it 
  89. >explores the same paradoxes and recursions as Godel.
  90.  
  91. The Buddhist logicians were not sufficiently technically competent to
  92. get anywhere near Godel's results, although they were not bad for the
  93. time.  If you can give actual quotes which resemble Godel's results,
  94. I'll reconsider.
  95.  
  96. [...]
  97.  
  98. >
  99. >In that context it is very necessary to distinguish between 'mind' 
  100. >'thought' and 'language'
  101.  
  102. It sure is, and you've already started out on the wrong foot.  See my
  103. remarks on logic and reason above.
  104.  
  105. >
  106. >When I originally referred to Buddhism as the greatest thought 
  107. >experiment ever concieved, I meant that in the sense of 
  108. >non-linguistic thought (no words involved, and not many pictures 
  109. >either!).  Now I realise that to a Western trained logician or 
  110. >philosopher, that concept is possibly  self contradictory.  
  111. >Nevertheless, I stick to my original assertion.
  112.  
  113. The actual point is that thought (which is most competent for fine
  114. analysis when linguistic) reflects extra-linguistic features of
  115. reality; this is as true of "logic" (the discipline) as it is of any
  116. other valid intellectual discipline.  It is true that features of
  117. reality which were not taken into account in our learning of language
  118. may be difficult to get a handle on later, and that we may need to
  119. exercise some (necessarily pre-linguistic) insight to grasp such
  120. missed features, but this does _not_ mean that pre-linguistic thinking
  121. is better than linguistic thinking _per se_; the "regression" is only
  122. necessary if the linguistic thinking is flawed at its foundations,
  123. and, if the correction is successful, it will be reflected in an
  124. improved mode of linguistic thinking thereafter.
  125.  
  126.  
  127. >
  128. >In my opinion (and doubtless many will argue that this is not what 
  129. >Buddhism is about or should be about) buddhism amongst other 
  130. >traditions shows us the way our picture of the world can be 
  131. >disentangled - so that you can retrace the steps in your personal 
  132. >learning back to the time when you first became aware of yourself, 
  133. >and the rest of the world - and beyond. To re-visit that area is to 
  134. >understand how all of our knowledge is built on the basic tenets of a 
  135. >small very young chimpanzee-like creature in its attempts to come to 
  136. >terms with a world of language and building blocks, of emotions and 
  137. >sensations. Those tenets may not be so appropriate at the age of 40+ 
  138. >as they were at the age of two, particularly if the chimpanzee is now 
  139. >a theoretical physicist.
  140.  
  141. >
  142. >I have been criticised in the past for criticising science. Randall 
  143. >in particular is a firm adherent to the tenet that 'if it works it 
  144. >must be true'.
  145.  
  146. This is not quite my position.  Not only does it work, but it also has
  147. to be possible to see how it works; it should be systematic.
  148.  
  149. [...]
  150.  
  151. >survival - not truth. Science is no better. Science that doesn't lead 
  152. >to predictions is non-science,
  153.  
  154. This is not always the case.  Science is also a descriptive and
  155. categorizing activity.
  156.  
  157.  and science that leads to predictions 
  158. >of unpredictability (chaos theory?) is borderline!
  159.  
  160. Not necessarily.
  161.  
  162.   So Science IS 
  163. >utilitarian -  a set of rules-of-thumb justified by repeatibility and 
  164. >repeatability. But those rules of thumb are built on the basic 
  165. >concepts that are inherent in the way we view the world. Esoteric 
  166. >traditions go beyond that - to give the power to re-structure the way 
  167. >we see the world.
  168.  
  169. Here's the essential inversion in your account.  Science can only work
  170. if those basic concepts are (at least partially) _correct_.  The fact
  171. that it works (along with internal structural evidence which shows
  172. that it is more than a collection of rules of thumb) is evidence that
  173. they _are_ correct.  Re-structuring our concepts does _not_ change the
  174. world; it may change how the world looks to us, but that's quite
  175. another thing.
  176.  
  177. [...]
  178.  
  179. >paranormal. Again I am not going to go into why modification of the 
  180. >worldview leads to paranormal effects.
  181.  
  182. Aw, shucks, why not?  It depends on what you mean by "paranormal
  183. effects".  It's astounding what the effect on the world (itself, not
  184. our view of it) was of a change in world-view which can be credited to
  185. Newton and Galileo; no mystical school can claim anything _remotely_
  186. comparable.
  187.  
  188. >
  189. >The third valid use however, is to develop new fundamental basic 
  190. >concepts
  191.  
  192. [...]
  193.  
  194. Sure.  But leave the trendy stuff out.
  195.  
  196. >
  197. >
  198. >But are they the most appropriate ones? They are certainly highly 
  199. >appropriate for a 'tool' 'wielding' 'ape-man' trying to make his way 
  200. >in the 'world' (PC female readers assume the feminine alternatives 
  201. >please). But are they appropriate for nuclear physics, or even 
  202. >weather forecasting?
  203.  
  204. Yes.
  205.  
  206. >
  207. >If the logical extrapolation of those tenets is their negation - i.e. 
  208. >in the case of my understanding of Bohm, that the universe may have 
  209. >to be a solution to a far more complex equation than the universe 
  210. >appears to be itself! - then waht are the implications. Suppose that 
  211. >subatomic activity is assumed to be random and that 'God does play 
  212. >dice' - that also knocks the underlying reductionism of science on 
  213. >its head.
  214.  
  215. No, it doesn't.
  216.  
  217. >
  218. >This is where esotericism and metaphysics OUGHT to be coming to the 
  219. >rescue. By moving away from assumptions of absolute knowledge towards 
  220. >realisation that knowledge is always relative - to our language, to 
  221. >our concepts, ultimately to our personal experience, we are prevented 
  222. >from our attempts to elevate ourselves to godlike status.
  223.  
  224. Science is always concerned with such methodological issues.  But
  225. science also assumes that we can acquire knowledge; to assume that we
  226. can acquire some reliable knowledge is not to assume that we have
  227. god-like powers.  In fact, it is your lunatic claim that the world
  228. changes obediently if we change our world-view which arrogates
  229. god-like powers to humanity.
  230.  
  231.   Instead of 
  232. >the search for Ultimate Truth, our goals can become more realistic: 
  233. >New models of simplicity elegance and uitility - within the context 
  234. >for which they are intended.
  235.  
  236. What on earth do you think it means for a model to be accurate?
  237. Scientific models _are_ used in the context for which they are
  238. intended.  Unfortunately (for you) this includes human life and
  239. indicates that our pre-scientific understanding thereof was not
  240. accurate.  And the conclusions which modern science draws about human
  241. life are not in the least incompatible with Buddhism (to nudge the
  242. original topic); they are incompatible with the kinds of Western
  243. romantic thought which like to pretend to be Buddhist.
  244.  
  245. >
  246. >So when I talk about a 'beautiful woman' it will be understood in the 
  247. >context of my own personal sexuality and preference, and not an 
  248. >attempt to lay down universal standards of morality and 
  249. >picturesqueness.
  250.  
  251. This is unexceptionable, and no scientist would dispute it.  Since
  252. when is aesthetics a natural science?
  253.  
  254.  Investigations of quarks and leptons may just help 
  255. >us develop new power sources, better computers or lasers, but should 
  256. >not affect personal morality.
  257.  
  258. Eh?
  259.  
  260. >
  261. >It is this terrible
  262.         ^^^^^^^^
  263.  
  264. Uh-uh.    
  265.  
  266.  extrapolation, of 'scientific theory' to 
  267. >'universal fact' that has really caused some fundamental human 
  268. >problems in the twentyieth century.
  269.  
  270. I'm afraid not.  The problems of the twentieth century are political,
  271. and science has never been applied in the sphere of politics.
  272.  
  273.  Because the assumption of 
  274. >physical science have been spectacularly successful, there has been 
  275. >the tendency to assume also that 
  276.  
  277.  
  278. 'there is no god but Universal field 
  279. >theory, and Newton is his prophet'.
  280.  
  281. Amen.  Om.  :-)
  282.  
  283.  Christianity has been unable to 
  284. >do more than meekly nod in assent,
  285.  
  286. Eh?
  287.  
  288.  but Buddhism has in fact got the 
  289. >answer. "That is a suitable *assumption* for sending rockets to the 
  290. >moon, but is it the right attitude to bring towards other aspects of 
  291. >human life?"
  292.  
  293. Tell me what it would mean to bring the scientific attitude to bear on
  294. human life.  I assure you, it hasn't been done yet.
  295.  
  296. >
  297. >And it may not even be a suitable assumption for subatomic physics 
  298. >either. 
  299.  
  300.  
  301. _All_ evidence without exception indicates otherwise.
  302.  
  303.  
  304.  
  305.  
  306. -- 
  307. The opinions expressed        |     --Sincerely,
  308. above are not the "official"    |     M. Randall Holmes
  309. opinions of any person        |     Math. Dept., Boise State Univ.
  310. or institution.            |     holmes@opal.idbsu.edu
  311.