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/ NetNews Usenet Archive 1992 #31 / NN_1992_31.iso / spool / rec / music / compose / 607 < prev    next >
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Text File  |  1992-12-29  |  1.9 KB  |  51 lines
  1. Newsgroups: rec.music.compose
  2. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!qt.cs.utexas.edu!yale.edu!spool.mu.edu!umn.edu!umeecs!zip.eecs.umich.edu!fields
  3. From: fields@zip.eecs.umich.edu (Matthew Fields)
  4. Subject: Re: academia, power, priveledge...
  5. Message-ID: <1992Dec29.174307.13764@zip.eecs.umich.edu>
  6. Sender: news@zip.eecs.umich.edu (Mr. News)
  7. Organization: University of Michigan EECS Dept., Ann Arbor
  8. References: <0105009A.mb6f53@david.roth-music.com>
  9. Date: Tue, 29 Dec 1992 17:43:07 GMT
  10. Lines: 39
  11.  
  12. In article <0105009A.mb6f53@david.roth-music.com> david@roth-music.com (David A. Roth) writes:
  13. >
  14. >In article <9DyHwB2w165w@dorsai.com> (rec.music.compose), idealord@dorsai.com (Jeff Harrington) writes:
  15. >> 
  16. >> david@roth-music.com (David A. Roth) writes:
  17. >> 
  18. >> > I don't think anybody should be teaching composition period because
  19. >> > it can't be taught to begin with, imho. 
  20. >> > 
  21. >> > David
  22. >> > david@roth-music.com
  23. >> 
  24. >> This is an argument you hear often which has absolutely no evidence to 
  25. >> support it.
  26. >
  27. >You say this and then change the subject in the next line?  If you
  28.  
  29. The LACK of supporting evidence requires no further comment.
  30.  
  31. >could teach someone how to write a great melody then everyone would
  32. >be able to do it.  
  33.  
  34. Just like everybody can do a perfect cardiac catheterization.
  35.  
  36. >>  All of the great composers of the past presented their music 
  37. >> to other composers for analysis/comment. 
  38. >
  39. >This is review not teaching.  You don't need a teacher to listen to music
  40. >and read a score.  
  41.  
  42. This is linguistic gobbletygook.  Review that leads to improvement that
  43. the composer originally wanted to make anyhow, and that eventually
  44. leads the composer to be able to judge such possible improvements for
  45. themselves and eventually even make them mentally before the notes
  46. hit the page---this is the stuff of this "review, not teaching."  IN
  47. EVERY OTHER FIELD OF STUDY, THIS IS CALLED TEACHING.  WHY SHOULD
  48. COMPOSITION BE ANY DIFFERENT?
  49.  
  50.  
  51.