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/ NetNews Usenet Archive 1992 #30 / NN_1992_30.iso / spool / comp / sys / hp48 / 6426 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-21  |  2.3 KB  |  48 lines
  1. Newsgroups: comp.sys.hp48
  2. Path: sparky!uunet!cs.utexas.edu!zaphod.mps.ohio-state.edu!saimiri.primate.wisc.edu!usenet.coe.montana.edu!news.u.washington.edu!ns1.nodak.edu!plains.NoDak.edu!jgreff
  3. From: jgreff@plains.NoDak.edu (Jason Greff)
  4. Subject: Re: Using programmable calcs in exams
  5. Sender: usenet@ns1.nodak.edu (News login)
  6. Message-ID: <BzJuxt.Jns@ns1.nodak.edu>
  7. Date: Sun, 20 Dec 1992 08:44:17 GMT
  8. References: <19DEC199213241557@pavo.concordia.ca>
  9. Nntp-Posting-Host: plains.nodak.edu
  10. Organization: North Dakota Higher Education Computing Network
  11. Lines: 35
  12.  
  13.  
  14. Being a senior EE at North Dakota State, I can tell you that I have seen
  15. the number of HP48s and HP48sx calculators go up from about 10% of the
  16. class having them to about 60% of the class having them since I started
  17. going to school.  We don't have a policy on them at our school yet.  I
  18. happen to know a few profs that own the calculator themselves.
  19.  
  20. What I have found is that at the higher level of course work you generally
  21. are allowed a cheat sheet for formulas if there is any math involved in
  22. the course at all.  This is only natural, since your instructors know you
  23. won't be required to memorize formulas in the "real world."  So in the
  24. area of a crib sheet the calculator is useless.  On the other hand it does
  25. save some time for those students that have them, but I don't think you
  26. can penalize a student for doing something that works to his advantage in
  27. that area.
  28.  
  29. Instructors here still require that you show your work on tests and I
  30. think it would be stupid if they didn't.  Besides, partial credit for a
  31. problem is usually based on how you worked it, and if you just happened to
  32. get the problem wrong, you'd get no points for the problem without showing
  33. your work.
  34.  
  35. I personally feel that the core classes generally do not require
  36. calculators.  The calculus classes are mostly symbolic and require a lot
  37. of writing.  The other core classes aren't generally about math and so any
  38. math work can be made easy by using "nice" numbers.  This doesn't get in
  39. the way of learning the fundamentals of the course, and it makes tests go
  40. faster.
  41.  
  42. -- 
  43. Jason Greff          North Dakota State University - Fargo, North Dakota
  44.  
  45. "It's better to remain quiet and be | "It's hard to be an individual while
  46.  thought a fool than to speak and   |  you are busy trying to conform." --Me
  47.  remove all doubt." -- Lincoln      |
  48.