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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / soc / culture / spain / 4097 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-17  |  10.6 KB  |  203 lines

  1. Newsgroups: soc.culture.spain
  2. Path: sparky!uunet!europa.asd.contel.com!darwin.sura.net!zaphod.mps.ohio-state.edu!magnus.acs.ohio-state.edu!usenet.ins.cwru.edu!agate!stanford.edu!leland.Stanford.EDU!scottie.Stanford.EDU!delval
  3. From: delval@scottie.Stanford.EDU (Alvaro DelVal)
  4. Subject: Re: Spike Lee y la esclavitud ( was: xxxxx xxxxx)
  5. Message-ID: <1992Nov17.054951.11752@leland.Stanford.EDU>
  6. Sender: news@leland.Stanford.EDU (Mr News)
  7. Organization: Computer Science Department, Stanford University, CA, USA
  8. References: <9211161537.AA52002@cpuserver.acsc.com> <1e8nbdINN5db@morrow.stanford.edu>
  9. Date: Tue, 17 Nov 92 05:49:51 GMT
  10. Lines: 191
  11.  
  12. In article <1e8nbdINN5db@morrow.stanford.edu> puerta@camis.stanford.edu writes:
  13. >In article <9211161537.AA52002@cpuserver.acsc.com> MAFRISCH@REX.MNSMC.EDU  
  14. >(~Martha Frisch~) writes:
  15. >> 
  16. [Angel dice:]
  17. >En CNN's Larry King Live el Viernes pasado Lee explico como el llego a ser  
  18. >director de esta pelicula. 
  19. >
  20. >Los estudios de Warner Bros. ya habian decidido hacer una pelicula sobre  
  21. >Malcolm X y la habian asignado a un director blanco. Cuando Spike Lee se entero  
  22. >de esto, empezo a montar una campa#a a traves de la prensa y de organizaciones  
  23. >representantes de los negros para que se despidiera a este director y se le  
  24. >adjudicara la pelicula a el. La razon para esto segun el es que (textualmente):
  25. >"un blanco no esta capacitado para hacer esta pelicula...solo un  
  26. >africano-americano puede hacerla".
  27. >
  28. >Si esto no es racismo, yo no se lo que es racismo. Si ma#ana Steven Spielberg  
  29. >dijera que la "pelicula x no la puede hacer un negro porque ellos no estan  
  30. >capacitados", no quiero ni imaginarme la que se armaria.
  31. >
  32.  
  33. [Aviso: Esto ha salido mas largo de lo que habria querido]
  34.  
  35. Una mejor analogia seria: "la oligarquia salvadoren~a (pongamos por
  36. caso) no esta capacitada para realizar una pelicula sobre la guerrilla
  37. salvadorena". Por supuesto, si lo tomas literalmente, esto es falso, y
  38. lo mismo se aplica al comentario de Spike Lee. La cuestion, es que
  39. Malcolm X tiene un significado politico claro, y Spike Lee esta en su
  40. perfecto derecho de intentar que este se refleje desde un determinado
  41. punto de vista; es perfectamente defendible decir que un director
  42. negro probablemente entendera mejor o tendra mas presente los
  43. problemas de la comunidad negra (por continuar la analogia, es
  44. defendible decir que alguien que de importancia a problemas de
  45. desigualdad social y derechos humanos en el Salvador estara mejor
  46. situado para entender el fenomeno de la guerrilla). Por supuesto, aqui
  47. entramos en terreno resbaladizo --- pareceria que la objetividad esta
  48. siendo subordinada a fines politicos, bla, bla, bla. Pero los
  49. problemas de objetividad aqui se limitan a hechos concretos de la vida
  50. de Malcolm X. Una pelicula (incluso un documental) no es nunca una
  51. simple cronologia de hechos; esta obligada a enfocar su tema con una
  52. perspectiva u otra, a ponerlo bajo una cierta luz. El problema es que
  53. es imposible no tener una perspectiva politica determinada sobre
  54. ciertos temas, y en este caso, me parece muy bien que Spike Lee luche
  55. por defender la suya. La frase concreta que citas me la tomaria como
  56. una simple hiperbole, propia de lo que es esencialmente una lucha
  57. politica. Y en cuanto a la objetividad de la pelicula, te diria que
  58. una pelicula no es un documental, y todo el mundo deberia verla de ese
  59. modo. De todas maneras, no la he visto, y mi intencion no es tanto
  60. defender a Spike Lee sino discutir temas mas generales sobre el
  61. racismo.
  62.  
  63. [cosas borradas]
  64.  
  65. >La historia debe estar por encima de este aldeanismo. Jean Marie Le Pen  
  66. >"significa muchisimo" para los nacionalistas/neo-fascistas franceses, pero por  
  67. >los momentos es un personaje sin ninguna transcendencia historica (a diferencia  
  68. >de Hitler, por ejemplo)
  69. >
  70.  
  71. Efectivamente, *por el momento*, no tiene *demasiada* transcendencia
  72. historica. Aunque no debe minusvalorarse el papel que Le Pen y otros
  73. como el estan teniendo en moldear legislaciones sobre inmigracion,
  74. etc. (hasta el punto de que va a enmendarse la constitucion alemana
  75. para diluir el derecho de asilo politico). Como minimo, el y otros
  76. como el han conseguido asustar a toda la clase politica europea. Otra
  77. diferencia importante es que los neofascistas no constituyen una
  78. comunidad diferenciada que haya sufrido discriminacion, etc. 
  79.  
  80. >> 
  81. >> Angel tambien dijo algo al respecto de un estudio de los libros de
  82. >> historia, no lo conozco ni lo he leido, pero a lo mejor los libros
  83. >> estan cambiando en favor de incluir a esas personas porque merecen
  84. >> estar en los libros, 
  85. >
  86. >El estudio concluye todo lo contrario. Se estan incluyendo personas no por su  
  87. >valor historico sino por su raza.
  88.  
  89. Y dale (Si Malcolm X no hubiera sido negro, no habria sido lo que fue
  90. en el movimiento pro-derechos civiles, asi que en este sentido no
  91. seria famoso si no fuera negro. Pero la cuestion es que ademas de ser
  92. negro, hizo unas cuantas cosas de importancia. Si Bill Clinton no
  93. hubiera sido blanco, probablemente no habria sido elegido presidente.
  94. Debe deducirse que fue elegido "solo por ser blanco"?)
  95.  
  96. Podrias darme alguna medida objetiva de "valor historico"? El problema
  97. que la gente que pide que se incluyan mas miembros de minorias,
  98. mujeres, etc. en los libros de historia, es que los libros de historia
  99. asumen una medida objetiva de "valor historico" que simplemente
  100. privilegia ciertos estamentos. No hace tanto que la historia se
  101. escribia solo en terminos de reyes, dinastias y grandes batallas. Todo
  102. lo demas "no tenia valor historico". Lo dice la misma palabra: el
  103. "valor historico" es en gran medida un *juicio de valor*, subjetivo.
  104. Diras: hay eventos que objetivamente tuvieron mucha mayor importancia
  105. en la historia posterior. Te acepto esto (con bastantes matizaciones);
  106. pero no olvides que el impacto de muchos eventos/personajes en la
  107. historia posterior es a traves de la *memoria historica* de esos
  108. eventos. Si Marthin Luther King tiene un impacto aun hoy en dia, es en
  109. gran medida porque es *recordado*. La memoria historica es
  110. inevitablemente selectiva; la cuestion es: quien decide como ha de
  111. hacerse esta seleccion? La respuesta a esto tiene un componente
  112. irreduciblemente politico, que solo es ocultado por la pretension de
  113. objetividad de los historiadores.
  114.  
  115. [cosas borradas]
  116. >
  117. >Yo prefiero basar mi conocimiento mas en libros que en peliculas. 
  118.  
  119. De acuerdo; pero la conclusion que yo saco de esto es que no es tan
  120. importante si una pelicula (que se presenta como tal, no como un
  121. documental) es completamente objetiva.
  122.  
  123. >En lo que  
  124. >respecta a la esclavitud, ahi no se puede lavar las manos nadie. Los  
  125. >portugueses e ingleses (mayoritariamente), asi como los espa#oles compraban  
  126. >esclavos en Africa. De donde salian estos esclavos?. Jefes de tribus africanas  
  127. >capturaban a los esclavos y se los vendian a los europeos a cambio de armamento  
  128. >y materia prima. Fueron los ingleses los primeros que se negaron a seguir en el  
  129. >trafico de esclavos y encontraron gran oposicion de parte de los mismos  
  130. >africanos cuando hicieron esto.
  131. >
  132. >Dentro de este marco, que es exactamente una compensacion legitima? Que ahora  
  133. >nosotros seamos los culpables 100% de la esclavitud? Yo por mi parte no tengo  
  134. >nada que ver con esto. La solucion es trabajar ahora desde un esquema de  
  135. >igualdad, no desde uno de cobrar cuentas.
  136. >
  137.  
  138. No creo que se trate de una cuestion de culpabilidad, sino de justicia
  139. aqui y ahora (olvidate incluso de la "justicia historica"). Los
  140. miembros de varias minorias etnicas en los EEUU se ven sujetos a
  141. injusticias durante su propia vida en areas tales como: nacer con gran
  142. probabilidad en familias desaventajadas economicamente; vivir en
  143. guetos donde el tipo de vida que conocen esta rodeada de crimen;
  144. sufrir discriminacion racial durante toda su vida; y sufrir de un
  145. sistema educativo financiado por impuestos locales, de manera que hay
  146. diferencias brutales en los recursos disponibles para los colegios
  147. *publicos* en estos guetos frente a los colegios de los "suburbios"
  148. predominantemente blancos, etc.
  149.  
  150. Supongamos dos atletas en una carrera. El primero de ellos ha sido
  151. dado de latigazos durante horas justo antes de la carrera, mientras
  152. que el segundo esta descansado y en perfectas condiciones. No creo que
  153. el segundo pueda quejarse legitimamente de desigualdad o injusticia si
  154. para compensar el primero recibe cinco metros de ventaja al empezar.
  155.  
  156. Por supuesto, un sistema asi permite abusos, y no todos los miembros
  157. de estas minorias sufren el mismo tipo de desventajas, y no todos los
  158. blancos viven sin estas desventajas (excepto por la discriminacion
  159. racial, que afecta sin lugar a dudas las oportunidades de trabajo,
  160. etc. de los miembros de estas minorias.) La accion afirmativa no seria
  161. necesaria en una situacion de integracion economica de estas minorias
  162. y con un sistema de educacion mas justo; pero mientras esto no se de,
  163. la accion afirmativa es un metodo, sin lugar a dudas imperfecto, de
  164. avanzar en esa direccion.
  165.  
  166. Una referencia a Espana. Excepto por los gitanos, no existen minorias
  167. etnicas integradas como tales en la vida espanola, y tendran que pasar
  168. un par de generaciones antes de que esto ocurra (actualmente, la
  169. inmensa mayoria de los inmigrantes son hombres, que no traen a sus
  170. familias, pero si las cosas van bien en Espana esto cambiara sin lugar
  171. a dudas en el futuro). Aunque el sistema publico de educacion no
  172. genera el tipo de discrimacion en la financiacion que se da aqui en
  173. los EEUU, no pueden ignorarse los muchos casos en que los padres se
  174. han manifestado para evitar que sus hijos "se mezclen" en el colegio
  175. con gitanos. En Espana hay pocos problemas raciales, todavia, pero
  176. como no nos apliquemos el cuento los va a haber, y muy serios. Por
  177. cierto, me contaron que muchos negros norteamericanos que van a Espana
  178. (de cualquier clase social) son muy a menudo sujetos de abusos e
  179. insultos por parte de la policia espanola. Esto me parece
  180. absolutamente vergonzoso.
  181.  
  182. Y por cierto, en mi opinion el tema de la accion afirmativa es
  183. igualmente relevante en Espana para las mujeres, por razones muy
  184. similares: por unas razones u otras, la actual estructura social
  185. promueve su incorporacion en el mercado de trabajo fundamentalmente en
  186. trabajos menores y peor pagados (y, de hecho, peor pagados que los
  187. hombres por igual trabajo), e impide su avance dentro de las empresas,
  188. etc. Esta claro que esto no se debe a una presunta "incapacidad" de su
  189. parte, asi que aqui hay algo que claramente no funciona como debiera.
  190. (No estoy sin embargo sugiriendo copiar el sistema americano de accion
  191. afirmativa)
  192.  
  193. >Como dice el epilogo de 'Barry Lindon' (parafraseado): In the 18th Century of  
  194. >our Lord, all these characters lived and died. Rich and poor, weak and strong,  
  195. >Lord and peasant, they are all the same now.
  196. >
  197. >--
  198. >Angel Puerta
  199. >puerta@camis.stanford.edu
  200.  
  201. Alvaro
  202.  
  203.