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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / rec / org / mensa / 8289 < prev    next >
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Text File  |  1992-11-17  |  2.0 KB  |  44 lines
  1. Newsgroups: rec.org.mensa
  2. Path: sparky!uunet!charon.amdahl.com!pacbell.com!ames!agate!stanford.edu!rock!taco!bell!gmark!bogus.net.address!scott
  3. From: scott@bogus.net.address (Scott Tai)
  4. Subject: t: Re: t: Re: IQ Test Creation Question
  5. Message-ID: <1992Nov16.170109.6483@ncsu.edu>
  6. Lines: 32
  7. Sender: news@ncsu.edu (USENET News System)
  8. Reply-To: scott@bogus.net.address (Scott Tai)
  9. Organization: /usr/scott
  10. Date: Mon, 16 Nov 1992 17:01:09 GMT
  11.  
  12.  
  13. gmark@cbnewse.cb.att.com (gilbert.m.stewart) writes:
  14. : scott@bogus.net.address (Scott Tai) writes:
  15. : >And some of the more commonly used tests accepted for Mensa qualification
  16. : >are not intelligence tests at all.
  17. : Actually, if we agree that intelligence has not been defined, none of them
  18. : are.  On the other hand, if we agree that some are "aptititude" or "achievement"
  19. : tests, and some of them are officially labeled as such, we may define 
  20. : intelligence as the achievement resulting from it, or "actualized"
  21. : potential, which also has been previously argued.  Me, I don't care.
  22.  
  23. But that is precisely the question.  How is one to recognize this
  24. superior intellect?  Standardized tests measure largely arbitrary skills.
  25.   
  26. gmark@cbnewse.cb.att.com (gilbert.m.stewart) writes:
  27. : What is the result obtained from taking an achievement test?  What
  28. : good is a predictive test that consists of life achievement?
  29.  
  30. From 'IQ and Intelligence:  What's Wrong with Testing' (Fallows, 1989):
  31. ; [...]  Whatever intelligence may be and however it may be 
  32. ; distributed, is it really the main factor in determining how far 
  33. ; people can go in life?  Unless IQ is an important limit, the entire 
  34. ; tracking system makes no sense.  Why start channeling people early 
  35. ; if most of them really can handle most jobs?  Why not let them end 
  36. ; up where they will, by trial or error, or encourage them to keep 
  37. ; starting over?  Why hive people off to trade school if, given a 
  38. ; later chance, they could become scientists, doctors, or inventors?
  39.  
  40. What good is an "IQ" test?
  41.  
  42. --
  43. Scott Andrew Tai
  44.