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/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / rec / equestri / 5615 < prev    next >
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Internet Message Format  |  1992-11-17  |  3.5 KB

  1. Path: sparky!uunet!know!mips2!news.bbn.com!noc.near.net!news.Brown.EDU!qt.cs.utexas.edu!cs.utexas.edu!zaphod.mps.ohio-state.edu!sdd.hp.com!swrinde!elroy.jpl.nasa.gov!nntp-server.caltech.edu!nimoy.ipac.caltech.edu!deblev
  2. From: deblev@nimoy.ipac.caltech.edu (Debbie Levine)
  3. Newsgroups: rec.equestrian
  4. Subject: Re: Dressage bitting
  5. Message-ID: <1e8u2rINN4tt@gap.caltech.edu>
  6. Date: 16 Nov 92 19:50:51 GMT
  7. References: <1992Nov12.171830.27787@cbfsb.cb.att.com> <1992Nov13.181657.13026@informix.com> <1e1623INNl96@rave.larc.nasa.gov>
  8. Organization: California Institute of Technology
  9. Lines: 62
  10. NNTP-Posting-Host: nimoy.ipac.caltech.edu
  11.  
  12. In article <1e1623INNl96@rave.larc.nasa.gov> patty@alpha.larc.nasa.gov (Patty Howell) writes:
  13. [LOTS of stuff deleted]
  14. >... If we were really holding to
  15. >tradition, the top levels would be ridden in the curb alone,
  16. >with one hand on the reins.
  17. >...
  18. >Realistically, by saying that the highest levels of 
  19. >dressage will be shown with a full bridle, we are admitting right
  20. >up front that we have no intention of schooling to the highest 
  21. >levels in the art of horsemanship.  
  22.  
  23. Well, this is only true if you assume that the ancient masters were
  24. absolutely correct and that horsemanship has made no progress in
  25. the intervening time!  One certainly HOPES that that is not the case,
  26. though arguments can be made for giant steps backward...
  27.  
  28. What is the argument, aside from simply tradition, for the "superiority"
  29. of a severe curb as sole bitting?
  30.             ~~~~
  31. >Having said all that, the real reason we use a snaffle at the lower
  32. >level tests *is* a legacy of one great master, de la Gueriniere.
  33. >(he didn't use a snaffle for long, as I have said, but he was
  34. >an extremely skilled rider who would not commit the errors most
  35. >people of today would, like overbending and getting the horse
  36. >behind the bit on the curb).
  37.  
  38. Many lower level riders prove you can also do this with a snaffle!
  39.  
  40. >It is his "balance through bending" approach that emphasizes
  41. >bending in early training that lends itself to use of the snaffle.
  42. >Basically, you put a horse in this position (frame), and through
  43. >lateral bending exercises that require the hind legs to engage more
  44. >and more, the horse eventually discovers where his balance needs to
  45. >be. It is at this point that we go to the double bridle. Most
  46. >people use the snaffle to control bend and frame, and the curb
  47. >to control balance (although they probably wouldn't explain it
  48. >that way). It is also interesting to note that the horse starts
  49. >to close down on his hocks at 4th level.
  50.  
  51. Since a number of upper level riders do school in a snaffle, it
  52. seems to be the case that balance can also be contolled with
  53. the snaffle.  Also, how do you seperate "frame" from "balance"?
  54. It seems to be that "frame" without balance is a "headset", and
  55. incorrect by definition.  Bending is something else entirely.
  56.  
  57. This implies that the curb is what CAUSES horses to begin to close
  58. down on the hocks -- the curb does seem to be a more refined tool
  59. for longitudinal control, I am not disputing that, but I thought
  60. it partially went the other way around -- you begin with the curb
  61. when the horse is sufficiently advanced!  It also does SEEM to make
  62. sense to me that a snaffle is a better aid for bending than
  63. a curb, so why, other than convenience, would one want to do
  64. away with it?
  65.  
  66. What IS the real goal of modern dressage?  Is it the same as 
  67. what de la Guerniere was after?
  68.  
  69. I suppose the bottom line is that bitting is still much more of an
  70. art than a science!
  71.  
  72. Debbie
  73. deblev@ipac.caltech.edu
  74.