home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / news / groups / 21907 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-11-15  |  3.7 KB

  1. Xref: sparky news.groups:21907 news.admin:8535
  2. Path: sparky!uunet!ogicse!uwm.edu!psuvax1!news.cc.swarthmore.edu!jhildeb1
  3. From: jhildeb1@cc.swarthmore.edu (Jeff Hildebrand)
  4. Newsgroups: news.groups,news.admin
  5. Subject: Re: About the elitism in news.groups
  6. Message-ID: <7B8SBVBD@cc.swarthmore.edu>
  7. Date: 15 Nov 92 21:45:08 GMT
  8. Article-I.D.: cc.7B8SBVBD
  9. References: <1992Nov11.081205.5985@jato.jpl.nasa.gov> <1992Nov14.180228.9340@iccgcc.decnet.ab.com>
  10. Sender: news@cc.swarthmore.edu (USENET News System)
  11. Reply-To: hildebra@math.wisc.edu (Jeff Hildebrand)
  12. Organization: Don's Merry Horde of Topologists
  13. Lines: 54
  14. Nntp-Posting-Host: hemlock
  15.  
  16. herrickd@iccgcc.decnet.ab.com (daniel lance herrick) writes:
  17. > The long standing net.citizens have prepared a pretty good introductory
  18. > course for newbies.  Sometimes they get impatient with newbies who refuse
  19. > to drink at the well and demand that the world begin by providing them
  20. > with a customized introduction.  The newbies who trigger that impatience
  21. > are usually just plain stupid.
  22.  
  23.     Agreed that for the most part the information contained in the
  24. introductory articles is pretty good. However it has the same inherent
  25. "problem" (it's not so much a problem in and of itself, it just leads to
  26. problems) that a lot of technical material has. Any theoretical explanation
  27. is going to be slightly confusing as long as it's in the abstract. The
  28. only way you're going to fully understand what's going on is by watching a
  29. few examples.
  30.  
  31.     Now most of the time this isn't a problem. New group creation votes
  32. are fairly straightforward and most newbies, if they're interested, can
  33. figure out what's going on fairly easily. However I don't think it's
  34. co-incidence that we keep seeing problems with more complicated votes
  35. (complicated defined as involving more than one vote going on at once). The
  36. examples that spring to mind are the current rec.music.* situation and the
  37. sf-lovers fiasco of last summer. What's happening here is that newbies are
  38. now suddenly finding that they may be interested in something, but they're
  39. dealing with a complicated situation. To pull in an analogy from my
  40. experience as a TA: I don't care how well the textbook is written, I don't
  41. expect my students to be able to do the hardest problems at the end of the
  42. chapter right away. I do expect them to be able to do the average ones at
  43. the start of the chapter right away and build up to the hard ones. Thus it's
  44. probably a little unfair to blame newbies on the net for being confused by a
  45. long RFD or CFV.
  46.  
  47.     What can be done about all this. A couple suggestions. First, it
  48. would probably be a good idea for anyone writing a RFD/CFV to put in a line
  49. pointing new users to the appropriate articles in news.announce.newusers.
  50. Then if someone comes up with a question after reading those, treat them
  51. with courtesy and answer the questions. If they haven't read them, tell them
  52. to go read them.
  53.  
  54.     The more complicated situation is with longer ballots. A suggestion
  55. I saw made which made a lot of sense to me was this: On a longer ballot
  56. which is going to effect several groups, make a short post to each group
  57. affected, summarizing the effect on that group and including pointers to the
  58. original RFD and the explanitory articles in news.announce.newusers.
  59.  
  60.     Basic summary: it's reasonable to expect newbies to figure out
  61. what's going on with a basic vote. However, something could probably be done
  62. to make more complicated votes easier to understand.
  63.  
  64. -Jeff
  65. -- 
  66. Jeff Hildebrand, The Shaggy TA                      hildebra@math.wisc.edu
  67. "The following statement  is an editorial viewpoint  and does not reflect 
  68. the views of WSRN-FM, its employees, or mutant drosophila" - Off the Cuff
  69. "You can't confuse us; we're not listening to you!"  -  topology students
  70.