home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #27 / NN_1992_27.iso / spool / comp / graphics / visualiz / 1772 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-11-17  |  5.0 KB  |  104 lines
  1. Newsgroups: comp.graphics.visualization
  2. Path: sparky!uunet!boulder!wilkinson.cs.colorado.edu!domik
  3. From: domik@wilkinson.cs.colorado.edu (Gitta Domik)
  4. Subject: Workshop summary - Education in Visualization
  5. Message-ID: <1992Nov17.043556.15239@colorado.edu>
  6. Sender: news@colorado.edu (The Daily Planet)
  7. Nntp-Posting-Host: wilkinson.cs.colorado.edu
  8. Organization: University of Colorado, Boulder
  9. Date: Tue, 17 Nov 1992 04:35:56 GMT
  10. Lines: 92
  11.  
  12. "An Agenda for Education in Scientific Visualization"
  13.   
  14.  Visualization '92 Workshop
  15.  
  16.  October 20, 1992
  17.  1:30 pm - 5:00 pm
  18.  
  19.  Report by Gitta Domik
  20.  
  21.  Chair: Gitta Domik (domik@cs.colorado.edu)
  22.  Participants: Jerome Cox (jrc@cs.wustl.edu), Larry Hodges 
  23.  (hodges@cc.gatech.edu), Kurt Lauckner, Robert McDermott 
  24.  (usirjm@red.vis.utah.edu), David McNabb (mcnabb@avl.umd.edu), 
  25.  Chris Olsen (olsen@npsp.physics.nps.navy.mil), Ron Pickett 
  26.  (pickett@cs.ulowell.edu), Allen Schiano (schiano@uic.edu), 
  27.  Hikmet Senay (senay@seas.gwu.edu), Len Zaifman 
  28.  (leonardz@testarossa.cs.uoguelph.ca)
  29.  
  30.  Goal of the workshop:
  31.  
  32.  The workshop was aimed at describing the diversities and commonalities
  33.  of college/university courses in "Scientific Visualization" (SV) and 
  34.  making useful recommendations for educators in this field. The 
  35.  diversity of SV courses is rooted in the diverse audience (e.g. computer 
  36.  science versus science students; students knowledgeable about 
  37.  concepts and algorithms in computer graphics versus students new 
  38.  to computer graphics), diverse goals for such a course (e.g. preparing 
  39.  students for the use of visualization software versus preparing 
  40.  students for research in visualization versus 
  41.  preparing students to work in an interdisciplinary team to find solutions
  42.  for computational science problems through visualization) and 
  43.  the diverse background of the instructors (e.g. computer graphics, 
  44.  sciences, graphical design, perception). 
  45.  
  46.  Agenda, workshop preparations and how far we actually got:
  47.  
  48.  The agenda included introductions, several short presentations of 
  49.  visualization courses, a discussion of the diversity of goals for 
  50.  such courses, identification of "core topics", as well as references, 
  51.  software and public domain data to recommend to instructors. 
  52.  
  53.  The preparations for the workshop included a survey of SV course 
  54.  outlines, textbook recommendations, and some information about 
  55.  visualization software and public domain data. During the workshop 
  56.  the time constraint (less than 3.5 hours) did not allow to follow through 
  57.  with the agenda; diversities became already clear during introductions 
  58.  and discussions about course objectives and outlines. The workshop had a 
  59.  great value in understanding various requirements visualization courses 
  60.  will need to fulfill and hearing about first hand experiences in teaching a 
  61.  visualization course. 
  62.  
  63.  As a result, textbook recommendations got only little attention, public 
  64.  domain data and software were not discussed. "Core" topics were  shortly
  65.  discussed, but no major changes were made to the original list of topics,
  66.  because of time constraints. All this remains for a follow-up workshop
  67.  in the future.
  68.  
  69.  The workshop summary therefore includes a profile of each participant, 
  70.  sample course outlines of participants, and a list of course objectives 
  71.  that we agreed upon during the workshop. The result of the workshop is 
  72.  hoped to benefit educators in Scientific Visualization: for those who 
  73.  currently teach such courses it is a way to compare their topics to 
  74.  other course outlines; for those who are developing new visualization 
  75.  courses it is a means of identifying their objectives with workshop 
  76.  participants and contact workshop members for more information.
  77.  
  78.  The workshop summary report as well as additional information
  79.  is now available in the anonymous ftp account of cs.colorado.edu
  80.  (128.138.243.151) in the following compressed files:
  81.  
  82.  /pub/cs/vis/vis_workshop92.ascii.Z ... workshop summary
  83.  /pub/cs/vis/vis_workshop92_addresses.ascii.Z ... full list of addresses
  84.         of workshop participants
  85.  /pub/cs/vis/course_outlines.ascii.Z ... course outlines in Scientific 
  86.         Visualization and related topics as submitted by educators
  87.  /pub/cs/vis/vis_data.ascii.Z... visualization data sets as available 
  88.          on the net (list not complete!)
  89.  /pub/cs/vis/vis_references.ascii.Z ... list of books, videos and journals 
  90.  recommended to educators (list not complete!)
  91.  
  92.  (In order to log on, type >ftp cs.colorado.edu or >ftp 128.138.243.151
  93.  As login use "anonymous", then type in your name as an 
  94.  identification/password. Change the directory path to /pub/cs/vis.
  95.  Don't forget to uncompress the files after copying.)
  96.  
  97.  Those files are clearly too long to send them all over the world via News. 
  98.  
  99.  The files will be updated as new information becomes available. If you have
  100.  something to add, please send information to domik@cs.colorado.edu so I can
  101.  make it available to the community. Thanks to all of you who have sent me
  102.  information so far over the net. I have tried to acknowledge everyone in the
  103.  appropriate files.
  104.