home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / misc / writing / 2316 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-07-27  |  9.4 KB  |  155 lines

  1. Newsgroups: misc.writing
  2. Path: sparky!uunet!usc!elroy.jpl.nasa.gov!decwrl!concert!rock!sas!mozart.unx.sas.com!sasafw
  3. From: sasafw@dobo.unx.sas.com (Fred Welden)
  4. Subject: Re: Reserach in Fiction
  5. Originator: sasafw@dobo.unx.sas.com
  6. Sender: news@unx.sas.com (Noter of Newsworthy Events)
  7. Message-ID: <Bs1vp9.3w5@unx.sas.com>
  8. Date: Mon, 27 Jul 1992 13:48:45 GMT
  9. References: <1992Jul20.175859.571@HQ.Ileaf.COM> <1992Jul21.141728.29806@bwdls61.bnr.ca> <BrqzL9.7pp@unx.sas.com> <1992Jul27.004618.14531@octel.com>
  10. Nntp-Posting-Host: dobo.unx.sas.com
  11. Organization: Dobonia
  12. Lines: 141
  13.  
  14.  
  15. In article <1992Jul27.004618.14531@octel.com>, shaun@octel.com (Ralph Neutrino) writes:
  16. |In article <BrqzL9.7pp@unx.sas.com> sasafw@dobo.unx.sas.com (Fred Welden) writes:
  17. |>So, of course, a story in which someone said "See you in 90 gigametres"
  18. |>would be a good story if the author had done enough research to know
  19. |>that this was a legitimate expression, but a bad story if he hadn't.
  20. |>Or perhaps what we're learning here is that it isn't the scientific
  21. |>facts that make for a good story, it's the writing.
  22. |
  23. |This has been said enough times to finally become annoying.  It is difficult 
  24. |for lazy inaccuracies to make a story better.  It is easy for them to make 
  25. |it worse.  Unless you are clear that you intend to be inaccurate or break 
  26. |physical laws by introducing such elements as FTL drives, magic, or telepathy, 
  27. |you run the risk of breaking the reader's willing suspension of disbelief.  If 
  28. |you don't care much about what you write, or your readers, then by all means, 
  29. |just finish up and start the next piece.  However, if you want your work to be 
  30. |more substantial, to be something that part of your audience might want to 
  31. |re-read several times (such as are the Bible, poems, and various prose 
  32. |classics) because there is more than one reading's worth of discoveries to 
  33. |make, then you should go to special pains to make sure your work is accurate 
  34. |within the boundaries you have set for it.  
  35.  
  36. Why is it necessary to your argument to make the assumption that I,
  37. and the others who argue that extensive research is not necessary to
  38. good writing, are lazy, shiftless good-for-nothings who will introduce
  39. obscenely annoying inconsistencies and bogus scientific assumptions
  40. into everything we produce?  Let's look at the Bible:  lots of good hard
  41. scientific research went into writing that, eh?  Shakespeare's sonnets?
  42. The Ramayana?  The Iliad, the Aeneid, the Republic?  In more modern
  43. times, what about The Catcher in the Rye, The Sound and the Fury,
  44. The Alexandria Quartet, A Confederacy of Dunces, or A Prayer for Owen 
  45. Meany?
  46.  
  47. Isn't it remotely possible that a writer who is both skilled and
  48. talented in presenting the complex interplay of human emotions could
  49. produce a work that had more than one reading's worth of discoveries
  50. without ANY scientific facts whatsoever?  Can you say the same of the
  51. reverse, a story composed entirely of accurate scientific facts without
  52. any writerly craft whatsoever?  Such timeless works as The Periodic
  53. Table, the Merck Index, and Ionic Equilibrium as Applied to Quantitative
  54. Analysis leap to mind--could any such work be called fiction, or even
  55. writing, rather than compilation?
  56.  
  57. |This is what writer's workshops and
  58. |editors are for.  It is sometimes difficult to obtain good criticism, but no
  59. |one should expect writing really good or great material to be easy or fast.  
  60.  
  61. I have both heard (from participants) and read (for example, in Harper's
  62. magazine) the criticism of writer's workshops that they tend to produce 
  63. literary co-dependents:  participants emerge writing like the workshop
  64. writes, not like individuals with different and individual messages
  65. to communicate.  And I believe that one can expect writing really good
  66. or even great material to take exactly as long as it takes and be
  67. exactly as hard as it is for each individual: that is, you get no 'A's
  68. for effort.  To some it comes fast and easy.  Not me, by the way.  My
  69. best work comes out very slowly, but without strenuous effort.
  70. Perhaps with greater sweat I could write faster, but I doubt it.
  71.  
  72. This does not, however, bear on the research question.  I find research
  73. even easier to do than writing.  I spent four years of college
  74. researching some extremely esoteric topics of Greek and Roman
  75. inscriptions, semantic analysis, and so on, without feeling that I was 
  76. unduly stressing myself.  That didn't make the research bad, either.
  77.  
  78. |I really enjoy the work of Larry Niven, Robert Heinlein, and Orson Scott Card.
  79. |I have re-read many of their works, sometimes several times, and they bear up
  80. |well under close scrutiny--not just because the characters, plotting, and 
  81. |descriptions are done well, but because discontinuities, anachronisms, or
  82. |inaccuracies are very rare or are presented up front as story elements.  
  83.  
  84. I like Niven and Card pretty well, but early on grew disgusted with 
  85. Heinlein's cardboard characters and poorly-crafted dialogue.  Even so, I 
  86. don't think you can put these writers in a class with Faulkner, Salinger,
  87. and Durrell.  I find it hard to believe that they would class themselves
  88. with Faulkner, Salinger, and Durrell.
  89.  
  90. |Producing good writing is both art and craft.  One cannot be simply a good 
  91. |storyteller or a have a good head for facts and details; one needs to be both,
  92. |(or have literary-minded friends that are.  :)  )  Personally, I have a lot
  93. |of material that is almost finished.  It needs a tweak here, a new phrase or
  94. |word here, or another critique or two by someone with a background in a field
  95. |with which I am not familiar enough.  Pieces come out slowly, but when they do,
  96. |I feel they are finished.  Sometimes I'll be working on another piece, or 
  97. |reading a book when just the right word or phrase springs to mind for another 
  98. |piece; similarly I might find out a fact or theory I need while I am working on
  99. |something completely different.  For instance, I was working on a short-short 
  100. |story about cross-cultural cooperation that was simply not working.  No matter 
  101. |what I tried, it was sentimental or too verbose or laboriously obvious.  I 
  102. |shelved it.  About two weeks later, I was singing in my chorus class when it 
  103. |suddenly occurred to me that I could use a 4-part chorus as a vehicle for what 
  104. |I was trying to communicate.  I immediately lost my place in the song, but when
  105. |I got home, I rewrote the whole story (it didn't take long, an advantage to the
  106. |short-short format,) and left it when I got stuck again.  I had to wait several 
  107. |more weeks for an experience with counterpoint and an article on digital sound
  108. |before I got over the next hump, and now I'm waiting on a problem with a few
  109. |points of phrasing.  It's almost done, I can feel it; when it is finished
  110. |(now that I'm thinking about it, maybe tonight! :) ) I know that it will be the
  111. |piece I want, not something dashed off and incomplete, full of inaccuracies
  112. |and poor syntactical choices.  If I hadn't waiting for the knowledge on 
  113. |harmony and sampling to crop up, I feel the work would have been less than 
  114. |worthy of having my name on it.  I've shown it to several people, including
  115. |some long-time singers, and one pointed out what I thought was a small error
  116. |that my friend assured me was serious.  It was easy to fix, though, and I was
  117. |glad to do it, because I care about my work.
  118. |
  119. |In short, saying "It isn't the scientific facts that make for a good story, 
  120. |it's the writing," is wrong.  Accurate scientific facts are part of the writing
  121. |that make up a good story.  How much do you care about your writing? If there 
  122. |are economic considerations that make it necessary to skimp on the research or 
  123. |rewrite process, I may understand, but dismissing accuracy as unimportant is as
  124. |bad as dismissing poor dialogue, out-of-character actions, plot holes, or even 
  125. |poor spelling, grammar, and diction in the final product.  I certainly prefer
  126. |to read good fiction to poor fiction or mediocre fiction.
  127.  
  128. You give a good example of melding technical fact with real
  129. story-telling.  Certainly good stories come out of specialized
  130. knowledge, and specialized knowledge is sometimes the result of research.
  131. (Often it is the result of experience.)  But I put it to you that your
  132. story arose from specialized knowledge--you didn't set out to write
  133. a story about four-part harmony, digital sampling, and so on--you
  134. learned about those things, and they inspired aspects of your story.
  135. If your story was a piss-poor effort before getting the facts right,
  136. getting the facts right wasn't going to save it.  If your story was a
  137. paragon of stroy-telling before getting the facts right, certainly
  138. getting the facts right will increase the size of your appreciative
  139. audience by some number of folks who would have realized you were wrong 
  140. and lost interest.
  141.  
  142. I reiterate my original (and more calmly-arrived-at) formulation:
  143. "research is primarily useful for making the writer comfortable enough 
  144. with what he is saying that he can concentrate on doing good writing."
  145. Of course, there is much art to realizing when you should be 
  146. uncomfortable.  And I resent the implication that is is cheapness,
  147. laziness, lack of care, or simple dismissal of accuracy that lead me to 
  148. this conclusion.  Writing, and reading widely, have led me to it.  I 
  149. certainly haven't attributed base motives to you or the others who tout 
  150. research as an absolute necessity--why does this accusation of laziness
  151. keep coming back at me from that side?
  152. -- 
  153. --Fred, or another blind 8th-century BC  |  sasafw@dobo.unx.sas.com
  154.         Hellenic poet of the same name.  |
  155.