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/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / comp / ai / edu / 368 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1992-07-28  |  2.1 KB
  1. Path: sparky!uunet!crdgw1!ge-dab!puma.ATL.GE.COM!ljones
  2. From: ljones@andrew.ATL.GE.COM (LeRoy E Jones)
  3. Newsgroups: comp.ai.edu
  4. Subject: Re: Request
  5. Message-ID: <1992Jul28.172756.6227@puma.ATL.GE.COM>
  6. Date: 28 Jul 92 17:27:56 GMT
  7. References: <1992Jul27.041023.6880@gmuvax2.gmu.edu>
  8. Sender: news@puma.ATL.GE.COM (USENET News System)
  9. Organization: GE Aerospace, Advanced Technology Labs
  10. Lines: 37
  11.  
  12. In article <1992Jul27.041023.6880@gmuvax2.gmu.edu> vsharma@gmuvax2.gmu.edu (Vin Sharma) writes:
  13. >
  14. >I have just begun to read about Intelligent Tutoring Systems from
  15. >"Foundations of ITS" edited by Polson and Richardson. I would like
  16. >to have references to other texts in this subjects, particularly in
  17. >the area of student modeling.
  18.  
  19. I used this book as a text for a course taught by John Anderson at Carnegie
  20. Mellon, and we primarily used articles and papers to supplement it. These
  21. were usually case studies on the more famous ITS's like SOPHIE, and John
  22. Anderson's LISP tutor. I don't have the text in front of me, but if I'm
  23. not mistaken, each chapter has a rather thorough bibliography. There are
  24. many articles on the subject in educational journals, as well as the various
  25. journals published after AI conferences. I think there was an ITS conference
  26. recently, in Canada, so be on the look out for a new info-packed journal.
  27.  
  28.  
  29. >In the chapter on Curriculum and Instruction in Automated Tutors,
  30. >H.Halff mentions "a peer-tutoring situation in which the tutor has 
  31. >only a small advantage over the student. Both tutor and student are
  32. >involved in a `cooperative learning' enterprise in which each grows in
  33. >competence". Is anyone pursuing this line of research?
  34.  
  35. I'm not sure what line of research you mean...where the ITS participates
  36. in cooperative learning, or the advantages of said cooperative learning? 
  37. I am currently doing research into a generic ITS in which the expert model 
  38. is developed independently via an authoring system, while the curriculum
  39. and instruction modules are constant, enabling a single ITS to tutor in
  40. multiple domains. I'm basing the instruction loosely on constructivistic
  41. principles.
  42.  
  43.  
  44. Good Luck!
  45. LeRoy E. Jones
  46.  
  47. e-mail: ljones@fergie.dnet.ge.com
  48. phone:  609-866-6643
  49.