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/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / bit / listserv / psycgrad / 2966 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-07-30  |  4.5 KB  |  85 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!gatech!paladin.american.edu!auvm!UOTTAWA.BITNET!054340
  3. Message-ID: <PSYCGRAD%92073011422794@UOTTAWA.BITNET>
  4. Newsgroups: bit.listserv.psycgrad
  5. Date:         Thu, 30 Jul 1992 11:11:41 EDT
  6. Sender:       "Psychology Graduate Students Discussion Group List"
  7.               <PSYCGRAD@UOTTAWA.BITNET>
  8. From:         "Matthew Simpson" <054340@UOTTAWA.BITNET>
  9. Subject:      Re: References on Stress-Moderating Variables?
  10. In-Reply-To:  Message of Wed, 29 Jul 1992 08:42:21 CDT from <CCAMERON@UKANVM>
  11. Lines: 72
  12.  
  13. On Wed, 29 Jul 1992 08:42:21 CDT Chris Cameron said:
  14. >On Tue, 28 Jul 1992 11:51:35 EDT Matthew Simpson said:
  15. >>I prefer to monitor something that is more tangible and easily monitored
  16. >>from moment to moment, like heart rate, skin conductance level,
  17. >>heart rate, finger skin temperature.  To me these are much more useful
  18. >>while monitoring a person's reaction to various stimuli.
  19. >
  20. >These seem more like physical components of stress than moderators.  Also
  21.  
  22. As I understand things, these are physiological functions that change
  23. in response to stimuli from the environment.  There are categories
  24. of stimuli that the human race tends to label as stressful.  Sometimes
  25. we even substitute the presence or absence of these categories of
  26. stimuli with the notion of the presence or absence of stress.  Stress
  27. can also be thought of as a person physiological response pattern.
  28.  
  29. We understand that people can learn to moderate these physiological
  30. activities voluntarily.  The therapeutic goal, therefore, is to assist
  31. a person in learning non-stressful physiological reactions to what
  32. were previously considered stressful stimuli.
  33.  
  34. >
  35. >>I see them
  36. >>as being much more meaningfully related to what is typically called
  37. >>stress.  Also, these are things that people can learn to regulate.
  38. >
  39. >What is the definition of stress you are using?  What good does it
  40. >do to regulate the things you mentioned, and what does regulation of these
  41. >things do to actually change the "event" leading to stress?  What is your
  42. >outcome variable in this scenario?
  43. >
  44. Often we have influence over the presence or absence of stressful
  45. stimuli in our environment.  If we can monitor and adjust the environment,
  46. then we should.  However, there is a problem when a person has learned
  47. a non-functional stressful reaction to stimuli which are beyond the
  48. person's control (eg. the presence or absence of job demands).
  49. We can teach a person patterns of physiological activity that
  50. are indicative of relaxation.  If the person learns to relax in the
  51. presence of stressful stimuli, then over time, the stimuli is no longer
  52. stressful to the person.  This places stress more in the hands of the
  53. person than the environment, viewed in this manner.
  54.  
  55. >>Whereas, the personality traits or states mentioned above are only
  56. >>obtained by complex analysis of answers to questionnaires, and over
  57. >>all, much more difficult for the client to monitor and regulate on
  58. >>a moment to moment basis.
  59. >
  60. >I am trying to imagine walking around monitoring my finger skin temperature -
  61. >would make concentrating on other things pretty difficult :-)!  Of course,
  62. >walking around monitoring personality wouldn't be a easy either!
  63.  
  64. With biofeedback protocols, I can take a person who is heart-rate responsive
  65. and afraid of riding in elevators and monitor his or her heart rate as
  66. we walk down the hall towards the elevator.  Let's say the person has been
  67. training to decrease or increase heart rate voluntarily.  The closer
  68. we get to the elevator, the higher the heart rate.  When the heart rate
  69. goes up, we stop and the person decreases the heart rate voluntarily.
  70. Then we proceed toward the elevator.  Using a mobile biofeedback
  71. apparatus, we can implement this systematic desensitization protocol.
  72.  
  73. Currently, personality psychologists have offered no technology to
  74. monitor a personality state or trait from moment to moment.  We can't
  75. measure the movement of a persons locus of control or hardiness over
  76. an hours time.  We cannot yet monitor the change of locus of control or
  77. hardiness within a single session of psychotherapy.
  78.  
  79. O======================================================================O
  80.  | _  l  _  * Matthew Simpson          * BITNET:                      |
  81.  |  \_l_/   * School of Psychology     * 054340@uottawa.bitnet        |
  82.  |    l     * 145 Jean Jacques Lussier * INTERNET:                    |
  83.  |    l     * Ottawa, Ontario K1N 8P5  * 054340@acadvm1.uottawa.ca    |
  84. O======================================================================O
  85.