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/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / bit / listserv / edtech / 1439 < prev    next >
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Text File  |  1992-07-22  |  4.3 KB  |  93 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!paladin.american.edu!auvm!DIANA.CAIR.DU.EDU!CTAYLOR
  3. Approved-By:  "EDTECH Moderator" <21765EDT@MSU.BITNET>
  4. Message-ID: <EDTECH%92072222391918@OHSTVMA.IRCC.OHIO-STATE.EDU>
  5. Newsgroups: bit.listserv.edtech
  6. Approved: NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  7. Date:         Wed, 22 Jul 1992 22:37:04 EDT
  8. Sender:       "EDTECH - Educational Technology" <EDTECH@OHSTVMA.BITNET>
  9. From:         Carol Taylor <ctaylor@diana.cair.du.edu>
  10. Subject:      Convincing Faculty to Change
  11. Lines: 80
  12.  
  13. I too support faculty in the use of educational technology.  I am
  14. writing in response to recent messages discussing how best to entice
  15. faculty to the use of technology in the curriculum.
  16.  
  17. I would agree that part of the problem is the lack of convincingly
  18. excellent tools for faculty to use and another part of the problem is
  19. a reluctance to change and a resistance to the new.  However, I think
  20. there are another couple of other issues at play here as well:
  21.  
  22. Equipment:
  23.  
  24. At our school even those faculty members who are interested and would
  25. like to get going with educational technology are hampered by lack of
  26. equipment.  Facilities are very limited and the limited facilities we
  27. have are rapidly aging (80286 and older Macs) to the point where they
  28. can't take advantage of many of the new and excellent technologies now
  29. available.
  30.  
  31. I have shown multimedia to many members of our faculty and have met
  32. with an enthusiastic reception for the most part.  However, I then
  33. need to tell them that the next step is to try and free up funds to
  34. purchase the necessary equipment.  Needless to say, this has a
  35. dampening effect.
  36.  
  37. Actually, I feel the problem of equipment is a fairly easy one to
  38. solve.  It only requires fiscal resources, not changes in attitudes.
  39. A more serious problem lies in how faculty are rewarded at
  40. universities.
  41.  
  42. Faculty Reward Systems
  43.  
  44. Very few schools place the major emphasis of their reward structure
  45. (tenure, promotion, recognition among peers, etc.) on teaching.
  46. Faculty are rewarded primarily for research.  Although I know this is
  47. not true at EVERY school, it certainly seems to be the norm at most.
  48. I have come to this conclusion from talking with faculty here and at
  49. other schools and from reading.
  50.  
  51. Certainly we all know that re-writing a curriculum, especially using
  52. new tools and technology, is not a trivial undertaking.  If this is
  53. what is required to adapt to new technology and there is little or no
  54. reward for time spent on curriculum development, how can we reasonably
  55. expect faculty, especially younger faculty, to endanger their careers
  56. by pursuing this course?
  57.  
  58. An interesting sidelight to this here at DU is that faculty will
  59. routinely agree with this while administrators (deans, dept. heads,
  60. etc.) routinely disagree.  That is to say, administrators think that
  61. teaching is emphasized in the reward structure, faculty do not think
  62. so.
  63.  
  64. Support Issues
  65.  
  66. Even if curriculum development and teaching is rewarded and equipment
  67. is plentiful, I think many administrators do not want to address the
  68. issue of human resources to provide support.  I do not believe that
  69. faculty should have to struggle with every new technology that comes
  70. along in order to determine whether or not it will benefit them.
  71. Historians after all, probably want to be historians more than they
  72. want to be computer people.
  73.  
  74. Certainly it is not too much to expect faculty to gain some level of
  75. basic knowledge and literacy with computers.  However, the quantity
  76. and speed with which new technologies reach the marketplace raise the
  77. very real question of what academics should spend their time doing.  I
  78. think a computer support staff that actively engages in research,
  79. development and support of educational technologies is a must for
  80. technology to be implemented successfully.
  81.  
  82. I would find any continuing discussion of topics relating to the
  83. practical implementation of educational technology very interesting --
  84. including and criticism or commentary on the issues I have raised.
  85.  
  86. +*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*
  87. Carol Taylor                    Internet:  ctaylor@du.edu
  88. University of Denver                BITNET  :  ctaylor@ducair
  89. Faculty Computing Lab                       Phone   :  303/871-2110
  90. 2020 S. Race - BA 367
  91. Denver, Colorado 80208 USA
  92. +*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*+*
  93.