home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #16 / NN_1992_16.iso / spool / alt / usage / english / 5695 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-07-29  |  3.2 KB  |  68 lines
  1. Newsgroups: alt.usage.english
  2. Path: sparky!uunet!uchinews!ellis!goer
  3. From: goer@ellis.uchicago.edu (Richard L. Goerwitz)
  4. Subject: Re: English English versus *American* English
  5. Message-ID: <1992Jul30.065142.16716@midway.uchicago.edu>
  6. Sender: news@uchinews.uchicago.edu (News System)
  7. Reply-To: goer@midway.uchicago.edu
  8. Organization: University of Chicago Computing Organizations
  9. References: <1992Jul29.195337.22793@constellation.ecn.uoknor.edu> <1992Jul29.235645.2899@convex.com> <1992Jul30.045304.28514@constellation.ecn.uoknor.edu>
  10. Date: Thu, 30 Jul 1992 06:51:42 GMT
  11. Lines: 55
  12.  
  13. mmmirash@midway.ecn.uoknor.edu (Mandar Mukund Mirashi) by chance utters
  14. the following coherent words:
  15.  
  16. >>My, but this boy is hopelessly confused.  There's a reason we say "apple"
  17. >>with an "ae" sound instead of an "ah" -- because that's how the English
  18. >>spoke when they came here.  We still speak that language -- as native
  19. >>speakers.
  20. >
  21. >               Ha ha ha...that's a laugh...you pick up ONE word and
  22. >claim that you are native speakers, just because the English and the
  23. >Americans pronounce it the same way?? Heh heh heh....bless my soul!
  24. >I too pronounce it the same way, because the English who came to my
  25. >country pronounced it the same way too! But I repeat, neither me nor
  26. >you are native speakers of the language.....simply poor facsmisiles.
  27.  
  28. This is too much fun.  And Mandar doesn't seem to realize why.
  29.  
  30. Mandar, if you had and English father and mother, and if English were
  31. the language spoken in your home from the time you first popped out of
  32. your mum's womb, then you *would* be a native speaker.  Your dialect
  33. of English would be a direct, lineal descendent of a parent dialect-
  34. group we call "English."  The same would be true of any group of people
  35. who maintained English in their households.
  36.  
  37. Probably the smaller the community of speakers, the more likely that
  38. language interference would creep in, i.e. that developments would
  39. occur via contact with other languages.
  40.  
  41. Is this what you are arguing happened in the US?  If so, then prove
  42. it by sound argument.  Which, for instance, is more innovatory:  To
  43. pronounce a postvocalic "r", or to drop it?  Which is more innovatory,
  44. to spell Greek -izdo: endings as -ise or -ize?  Which is more inno-
  45. vatory, to pronounce dictionary with an elided a-vowel or to keep the
  46. vowel?
  47.  
  48. I suppose you are not concerned with originality, though.  Your cri-
  49. terion seems to be whatever is spoken in English public schools.  Where
  50. *did* you take on this obsession?  I suppose you haven't heard:  The
  51. English spoken in public schools has to be taught to many of the chil-
  52. dren.  They, as native speakers, speak different dialects.  I suppose
  53. you'll say that they aren't native speakers, either?  Or will you emu-
  54. late Cockney for us?  If not, then you must admit that you are excluding
  55. legitimate English dialects indigenous to England.
  56.  
  57. In fact, public-school English is just a dialect.  The rich and well-
  58. educated speak it.  Is this your criterion for making it the superior
  59. dialect?  Because it is upper-crusty and English (and, to some extent,
  60. artificial)?
  61.  
  62. God (or in your case, the Gods) help us!
  63.  
  64. -- 
  65.  
  66.    -Richard L. Goerwitz              goer%midway@uchicago.bitnet
  67.    goer@midway.uchicago.edu          rutgers!oddjob!ellis!goer
  68.