home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ ftp.whtech.com / ftp.whtech.com.tar / ftp.whtech.com / articles / archives / limanews.exe / TI101_9.TXT < prev    next >
Text File  |  2006-10-19  |  9KB  |  261 lines
  1. ORIGINALLY PUBLISHED IN
  2. LIMA NEWSLETTER APRIL 1993
  3.  
  4.      ~~~~~ TI-101 ~~~~~ 
  5.      OUR 4/A UNIVERSITY 
  6.    
  7.      by Jack Sughrue 
  8.      Box 459 
  9.      E.Douglas MA 01516 
  10.       
  11.      #9 AFTERWORD  
  12.       
  13.      The eight-session course on the
  14.  educational aspects of our TI-99/4A
  15.  was harder work for me than I first
  16.  realized when Charlie Good asked me
  17.  to write it. 
  18.      I thought then that it would be
  19.  fun, and it was.  The problems,
  20.  however, were a shortage and a
  21.  surfeit of materials.  In my computer
  22.  room at home there is probably the
  23.  largest collection of TI printed
  24.  materials in existence.  (Yes, Barry
  25.  Traver, even more than you.)  I also
  26.  have a few thousand disks and tapes
  27.  at home and in my third-grade
  28.  classroom at the Stapleton School in
  29.  Framingham, Massachusetts.  Couple
  30.  that with the developmental learning
  31.  books and materials I've gathered up
  32.  in my 30-plus years of teaching in
  33.  college and secondary, as well as
  34.  elementary, public schools, and you
  35.  can imagine the solid-packed storage
  36.  areas of materials relating to
  37.  education and to computing.  That's
  38.  the surfeit. (Or "junk," as my
  39.  patient wife refers to it.) 
  40.      The shortage is what kinds of
  41.  educational materials presently are
  42.  available to the average or new TI
  43.  consumer. 
  44.      So a dilemma was trying to write
  45.  about available materials and explain
  46.  how those materials could be gotten.
  47.  And, at the same time, discuss what
  48.  ways all these and other materials
  49.  could be used to provide the best
  50.  education for the new and experienced
  51.  learner, old or young.  Education was
  52.  the main concern. 
  53.      So I went through newsletters -
  54.  eleven filled boxes, alphabetized by
  55.  group and then by chronology.  Most
  56.  of these newsletters no longer
  57.  publish.  (Just this week another
  58.  great - and the only Connecticut -
  59.  newsletter died: Janet Ryan's NUTMEG
  60.  99.)  Next, I went through all the
  61.  magazines (MINI, ENTHUSIAST,
  62.  REFLECTIONS, 99er, and many others
  63.  that were devoted solely to the TI).
  64.  Then the cartridges and their
  65.  manuals, the disks and their manuals,
  66.  the tapes and their manuals. 
  67.      Then all the books. 
  68.      I was astounded to discover all
  69.  the stuff out there devoted to the
  70.  educational aspect of our computer. 
  71.      So, I figured the best way to
  72.  approach the whole thing was to give
  73.  a bit of the history leading to
  74.  present-day developmental learning
  75.  methodologies and explain how the TI
  76.  can readily plug into that structure
  77.  at home and at school. 
  78.      I used the TI at home with my
  79.  four kids as they were growing up,
  80.  and I still use the TI with my
  81.  present third-grade tykes.  My new
  82.  third-grade compatriot in the next
  83.  room was so intrigued, she went to
  84.  the Boston 1992 Fayuh and bought
  85.  three consoles for herself, along
  86.  with a PBox, tape recorder, piles of
  87.  cartridges, and so on.  Now the two
  88.  of us have six TI's running
  89.  practically all the time during the
  90.  school day with very specific tasks
  91.  for each of the children.  Every
  92.  third-grader gets at least an hour a
  93.  week on one of the machines, and they
  94.  become computer operating pros in a
  95.  very short time. 
  96.      But, more importantly, their
  97.  academic skills continue to improve
  98.  steadily, as the TI's not only serve
  99.  as stimulant, but they enhance much
  100.  of the classroom learning. 
  101.      The excitement has not gone out
  102.  of the machine, nor the good learning
  103.  experience; it's just a new clientele
  104.  is now ready to proceed with reckless
  105.  abandon.  (Including learning how to
  106.  spell "potato" without an "e"). 
  107.      It's a real shame that more
  108.  people aren't aware how wonderful
  109.  (and wonderfully easy) our computer
  110.  is for children or for any learners. 
  111.       
  112.      Once I saw how much material I
  113.  had and started perusing it, I
  114.  realized that I needed to get back to
  115.  using lots of great stuff that
  116.  somehow slipped away from me over the
  117.  years, even though I have never
  118.  stopped using the TI in well over a
  119.  decade (things like "Name That Bone"
  120.  and "Telling Time" and "Square Pairs"
  121.  and "The Everything Teacher" and
  122.  "Cosmopoly" and and and and .... 
  123.      But then I had to write some
  124.  articles which were practical for
  125.  grandparents (which, in a few months,
  126.  I'm about to become for the first
  127.  time and second time, as both my
  128.  daughters are mothers-to-be) and
  129.  teachers and uncles and friends to
  130.  use with new learners. 
  131.      So more selection. 
  132.      There are so many programmers
  133.  and other educational TI enthusiasts
  134.  who have done and are doing so much
  135.  for the next generation (people like
  136.  Jim Peterson and Eunice Spooner and
  137.  Don Shorock) that it would have been
  138.  impossible to even mention everyone.
  139.  That's why I chose specific examples
  140.  to represent all. 
  141.     (Don Shorock, by the way, recently
  142.  sent me two brand new disks full of
  143.  his excellent educational materials
  144.  in his remarkable, unique programming
  145.  manner.)  
  146.      Before I leave this series,
  147.  though (even in this parting note), I
  148.  must take a few minutes (inches?) to
  149.  tell about one of the great
  150.  programmers for early childhood and
  151.  elementary schools: Tony Falco.  Tony
  152.  wrote a pile of wonderful, commercial
  153.  programs (including some teriffic
  154.  ones for 99er MAGAZINE).  He did
  155.  WORDWIZARD, NUMBER NIBBLER, the
  156.  BEAMER math series, WORD-WORLD, THE
  157.  CRAYON BOX, SUPER-CITY, and a pile of
  158.  classics too long to print out here.
  159.  He also scrunched better than almost
  160.  anyone.  His tinies are still being
  161.  reprinted in newsletters all over the
  162.  world, years after their original
  163.  publication in M.U.N.C.H. 
  164.      His specific learning programs
  165.  (like the subtraction series on
  166.  borrowing) are the best there are for
  167.  our computer. 
  168.      All his commercial and early
  169.  magazine programs and a fascinating
  170.  batch of others have been gathered
  171.  together by Tony at my urging and are
  172.  released as a fundraiser for the
  173.  M.U.N.C.H.  Computer Group (c/o Jim
  174.  Cox, 905 Edgebrook Drive, Boylston,
  175.  MA 01505) on five disks (about 70
  176.  programs) for $8.95, including
  177.  shipping and handling.  A super
  178.  educational package.  I learned more
  179.  about programming from studying
  180.  Tony's programs than I did from any
  181.  other programmer.  I would never have
  182.  been able to do PLUS! if it weren't
  183.  for Tony. 
  184.      My kids at school love his
  185.  programs, many with extraordinary
  186.  graphics. 
  187.      What does all this educational
  188.  exploration really lead to? 
  189.      Hopefully, a self-networking
  190.  source for all the great educational
  191.  uses and materials.  An open learning
  192.  network for everybody! 
  193.       
  194.      If people writing programs or
  195.  finding programs or materials
  196.  relating to the TI as an educational
  197.  tool wish to assist me as a clearing
  198.  house, I'd be happy to do it.  I'll
  199.  not only be sure stuff gets out to
  200.  the kids, but I'll distribute any
  201.  materials through TIGERCUB, as well
  202.  as the Lima and M.U.N.C.H. groups. 
  203.      That way, any adults needing any
  204.  educational materials could get their
  205.  hands on the stuff quickly and
  206.  inexpensively.
  207.      John Kolean, editor of
  208.  MICROpendium, recently wrote that he
  209.  has had a console hard at work for
  210.  many years.  I, too, have had
  211.  consoles (two) that have seen great
  212.  battles for over a decade and are
  213.  still operating trouble free.  These
  214.  two consoles run the entire school
  215.  year, all day every day.  They have
  216.  been banged on by elementary children
  217.  all this time and have been used all
  218.  summers by my family.  They have been
  219.  lugged on vacations to Cape Cod and
  220.  to workshops in libraries and other
  221.  schools throughout New England.  And
  222.  have operated flawlessly.  I've
  223.  cleaned them (because school chalk
  224.  dust and sticky little hands are the
  225.  worst things that can happen to
  226.  computers), but I've never had them
  227.  in for repair to TI or even to our
  228.  user group.  I see no reason why they
  229.  won't still be operating on all four
  230.  cylinders well into the 21st Century
  231.  (at least until 2003, when I
  232.  retire). 
  233.      The advice I gave about joining
  234.  and participating in user groups (and
  235.  using their text and software
  236.  libraries, as well as receiving an
  237.  informative monthly newsletter) is
  238.  still the best advice I can give any
  239.  potential user of the 4A for
  240.  educational purposes (or for any
  241.  other purposes).  From there, you can
  242.  branch out beyond your wildest
  243.  dreams. 
  244.       
  245.      Sorry, I have to get back to my
  246.  LOGO II.  There are all kinds of
  247.  things I'm just discovering.  Maybe I
  248.  might even let the kids use it.
  249.  Someday. 
  250.       
  251.      So, on behalf of Mr.^Shakespeare,
  252.  Ms.^Bronte, Mr.^Bell, The Old
  253.  Professor, and all the other members
  254.  of the TI-101 Class, good fortune! 
  255.       
  256.      There's always TIme for TIing for
  257.  educaTIon, enterTaInment, and
  258.  InTellectual sTImulaTIon. 
  259.      .PL 1 
  260.  
  261.