home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ ftp.whtech.com / ftp.whtech.com.tar / ftp.whtech.com / articles / Sughrue / TI-101 / after.txt < prev    next >
Text File  |  2006-10-19  |  9KB  |  261 lines
  1.  .IF DSK1.C-3
  2.  
  3.  .CE 10
  4.      ~~~~~ TI-101 ~~~~~
  5.      
  6.      OUR 4/A UNIVERSITY
  7.  
  8.      by Jack Sughrue
  9.      Box 459
  10.      E.Douglas MA 01516
  11.      
  12.     #9 AFTERWORD
  13.      
  14.      The eight-session course on the
  15.  educational aspects of our TI-99/4A
  16.  was harder work for me than I first
  17.  realized when Charlie Good asked me
  18.  to write it.
  19.      I thought then that it would be
  20.  fun, and it was.  The problems,
  21.  however, were a shortage and a
  22.  surfeit of materials.  In my computer
  23.  room at home there is probably the
  24.  largest collection of TI printed
  25.  materials in existence.  (Yes, Barry
  26.  Traver, even more than you.)  I also
  27.  have a fewthousanddisks and tapes
  28.  at home and in my third-grade
  29.  classroom at the Stapleton School in
  30.  Framingham, Massachusetts.  Couple
  31.  that with the developmental learning
  32.  books and materials I've gathered up
  33.  in my 30-plus years of teaching in
  34.  college and secondary, as well as
  35.  elementary, public schools, and you
  36.  can imagine the solid-packed storage
  37.  areas of materials relating to
  38.  education and to computing.  That's
  39.  the surfeit. (Or "junk," as my
  40.  patient wife refers to it.)
  41.      The shortage is what kinds of
  42.  educational materials presently are
  43.  available to the average or new TI
  44.  consumer.
  45.      So a dilemma was trying to write
  46.  about available materials and explain
  47.  how those materials could be gotten.
  48.  And, at the same time, discuss what
  49.  ways all these and other materials
  50.  could be used to provide the best
  51.  education for the new and experienced
  52.  learner, old or young.  Education was
  53.  the main concern.
  54.      So I went through newsletters -
  55.  eleven filled boxes, alphabetized by
  56.  group and then by chronology.  Most
  57.  of these newsletters no longer
  58.  publish.  (Just this week another
  59.  great - and the only Connecticut -
  60.  newsletter died: Janet Ryan's NUTMEG
  61.  99.)  Next, I went through all the
  62.  magazines (MINI, ENTHUSIAST,
  63.  REFLECTIONS, 99er, and many others
  64.  that were devoted solely to the TI).
  65.  Then the cartridges and their
  66.  manuals, the disks and their manuals,
  67.  the tapes and their manuals.
  68.      Then all the books.
  69.      I was astounded to discover all
  70.  the stuff out there devoted to the
  71.  educational aspect of our computer.
  72.      So, I figured the best way to
  73.  approach the whole thing was to give
  74.  a bit of the history leading to
  75.  present-day developmental learning
  76.  methodologies and explain how the TI
  77.  can readily plug into that structure
  78.  at home and at school.
  79.      I used the TI at home with my
  80.  four kids as they were growing up,
  81.  and I still use the TI with my
  82.  present third-grade tykes.  My new
  83.  third-grade compatriot in the next
  84.  room was so intrigued, she went to
  85.  the Boston 1992 Fayuh and bought
  86.  three consoles for herself, along
  87.  with a PBox, tape recorder, piles of
  88.  cartridges, and so on.  Now the two
  89.  of us have six TI's running
  90.  practically all the time during the
  91.  school day with very specific tasks
  92.  for each of the children.  Every
  93.  third-grader gets at least an hour a
  94.  week on one of the machines, and they
  95.  become computer operating pros in a
  96.  very short time.
  97.      But, more importantly, their
  98.  academic skills continue to improve
  99.  steadily, as the TI's not only serve
  100.  as stimulant, but they enhance much
  101.  of the classroom learning.
  102.      The excitement has not gone out
  103.  of the machine, nor the good learning
  104.  experience; it's just a new clientele
  105.  is now ready to proceed with reckless
  106.  abandon.  (Including learning how to
  107.  spell "potato" without an "e").
  108.      It's a real shame that more
  109.  people aren't aware how wonderful
  110.  (and wonderfully easy) our computer
  111.  is for children or for any learners.
  112.      
  113.      Once I saw how much material I
  114.  had and started perusing it, I
  115.  realized that I needed to get back to
  116.  using lots of great stuff that
  117.  somehow slipped away from me over the
  118.  years, even though I have never
  119.  stopped using the TI in well over a
  120.  decade (things like "Name That Bone"
  121.  and "Telling Time" and "Square Pairs"
  122.  and "The Everything Teacher" and
  123.  "Cosmopoly" and and and and ....
  124.      But then I had to write some
  125.  articles which were practical for
  126.  grandparents (which, in a few months,
  127.  I'm about to become for the first
  128.  time and second time, as both my
  129.  daughters are mothers-to-be) and
  130.  teachers and uncles and friends to
  131.  use with new learners.
  132.      So more selection.
  133.      There are so many programmers
  134.  and other educational TI enthusiasts
  135.  who have done and are doing so much
  136.  for the next generation (people like
  137.  Jim Peterson and Eunice Spooner and
  138.  Don Shorock) that it would have been
  139.  impossible to even mention everyone.
  140.  That's why I chose specific examples
  141.  to represent all.
  142.     (Don Shorock, by the way, recently
  143.  sent me twobrand newdisks full of
  144.  his excellent educational materials
  145.  in his remarkable, unique programming
  146.  manner.) 
  147.      Before I leave this series,
  148.  though (even in this parting note), I
  149.  must take a few minutes (inches?) to
  150.  tell about one of the great
  151.  programmers for early childhood and
  152.  elementary schools: Tony Falco.  Tony
  153.  wrote a pile of wonderful, commercial
  154.  programs (including some teriffic
  155.  ones for 99er MAGAZINE).  He did
  156.  WORDWIZARD, NUMBER NIBBLER, the
  157.  BEAMER math series, WORD-WORLD, THE
  158.  CRAYON BOX, SUPER-CITY, and a pile of
  159.  classics too long to print out here.
  160.  He also scrunched better than almost
  161.  anyone.  His tinies are still being
  162.  reprinted in newsletters all over the
  163.  world, years after their original
  164.  publication in M.U.N.C.H.
  165.      His specific learning programs
  166.  (like the subtraction series on
  167.  borrowing) are the best there are for
  168.  our computer.
  169.      All his commercial and early
  170.  magazine programs and a fascinating
  171.  batch of others have been gathered
  172.  together by Tony at my urging and are
  173.  released as a fundraiser for the
  174.  M.U.N.C.H.  Computer Group (c/o Jim
  175.  Cox, 905 Edgebrook Drive, Boylston,
  176.  MA 01505) on five disks (about 70
  177.  programs) for $8.95, including
  178.  shipping and handling.  A super
  179.  educational package.  I learned more
  180.  about programming from studying
  181.  Tony's programs than I did from any
  182.  other programmer.  I would never have
  183.  been able to do PLUS! if it weren't
  184.  for Tony.
  185.      My kids at school love his
  186.  programs, many with extraordinary
  187.  graphics.
  188.      What does all this educational
  189.  exploration really lead to?
  190.      Hopefully, a self-networking
  191.  source for all the great educational
  192.  uses and materials.  An open learning
  193.  network for everybody!
  194.      
  195.      If people writing programs or
  196.  finding programs or materials
  197.  relating to the TI as an educational
  198.  tool wish to assist me as a clearing
  199.  house, I'd be happy to do it.  I'll
  200.  not only be sure stuff gets out to
  201.  the kids, but I'll distribute any
  202.  materials through TIGERCUB, as well
  203.  as the Lima and M.U.N.C.H. groups.
  204.      That way, any adults needing any
  205.  educational materials could get their
  206.  hands on the stuff quickly and
  207.  inexpensively.
  208.      John Kolean, editor of
  209.  MICROpendium, recently wrote that he
  210.  has had a console hard at work for
  211.  many years.  I, too, have had
  212.  consoles (two) that have seen great
  213.  battles for over a decade and are
  214.  still operating trouble free.  These
  215.  two consoles run the entire school
  216.  year, all day every day.  They have
  217.  been banged on by elementary children
  218.  all this time and have been used all
  219.  summers by my family.  They have been
  220.  lugged on vacations to Cape Cod and
  221.  to workshops in libraries and other
  222.  schools throughout New England.  And
  223.  have operated flawlessly.  I've
  224.  cleaned them (because school chalk
  225.  dust and sticky little hands are the
  226.  worst things that can happen to
  227.  computers), but I've never had them
  228.  in for repair to TI or even to our
  229.  user group.  I see no reason why they
  230.  won't still be operating on all four
  231.  cylinders well into the 21st Century
  232.  (at least until 2003, when I
  233.  retire).
  234.      The advice I gave about joining
  235.  and participating in user groups (and
  236.  using their text and software
  237.  libraries, as well as receiving an
  238.  informative monthly newsletter) is
  239.  still the best advice I can give any
  240.  potential user of the 4A for
  241.  educational purposes (or for any
  242.  other purposes).  From there, you can
  243.  branch out beyond your wildest
  244.  dreams.
  245.      
  246.      Sorry, I have to get back to my
  247.  LOGO II.  There are all kinds of
  248.  things I'm just discovering.  Maybe I
  249.  might even let the kids use it.
  250.  Someday.
  251.      
  252.      So, on behalf of Mr.^Shakespeare,
  253.  Ms.^Bronte, Mr.^Bell, The Old
  254.  Professor, and all the other members
  255.  of the TI-101 Class, good fortune!
  256.      
  257.      There's always TIme for TIing for
  258.  educaTIon, enterTaInment, and
  259.  InTellectual sTImulaTIon.
  260. ÇçǼçïÉòƒ⌐╒╒╒╒╒╒╒╒╒╒Çïáááááááááááááááááááááá
  261.