home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Usenet Archive 1992 #30 / NN_1992_30.iso / spool / bit / listserv / psycgrad / 5078 < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1992-12-16  |  2.8 KB  |  58 lines
  1. Comments: Gated by NETNEWS@AUVM.AMERICAN.EDU
  2. Path: sparky!uunet!spool.mu.edu!uwm.edu!psuvax1!psuvm!auvm!UNC.BITNET!ROMERO
  3. Message-ID: <PSYCGRAD%92121602024852@ACADVM1.UOTTAWA.CA>
  4. Newsgroups: bit.listserv.psycgrad
  5. Date:         Wed, 16 Dec 1992 02:01:00 EST
  6. Sender:       Psychology Graduate Students Discussion Group List
  7.               <PSYCGRAD@UOTTAWA.BITNET>
  8. From:         Anna <ROMERO@UNC.BITNET>
  9. Subject:      Re: What's new and exciting in Social Psych?
  10. Lines: 46
  11.  
  12. > I had an interesting phone call from a prof of mine at the
  13. > school I attended for my MA.  The school has a masters program
  14. > that puts out experimental, couseling and school psychology
  15. > majors.  The program is very strong in the areas of statistics
  16. > and computers and to a lesser extent in basic research design,
  17. > but has a definite behavorist bias. They're restructuring their
  18. > program a bit and he's tryin to decide whether to add an upper
  19. > level undergrad social psych course or some other course.  He
  20. > asked me "Hey Betty, What's new and exciting in the
  21. > field of social psychology?"
  22. > Well... I didn't have a real good answer for him.
  23. > I rambled a bit bout attitudes and persuasion eg the
  24. > elaboration liklihood model, Chaiken's model; measurement
  25. > issues in attitude behavior consistancy ala Fishbein & Ajzen,
  26. > Epstein, Snyder & Ickes, Mischel, but I was a bit disappointed
  27. > that I really couldn't make a strong case for the social
  28. > psych course.  *shrug* now it's buggin me!  Does anyone out there in
  29. > Psygradland have any better answers for him???
  30. >
  31. > He also asked. "Why should I teach a social psych course?
  32. > Will that help prepare them for grad school better than
  33. > some other course?"
  34. > On this one I leaned toward measurement and methodology
  35. > eg Fishbein & Ajzen, Epstein, Snyder & Ickes on measurement issues
  36. > and Cronbach and Meehl, Campbell and Fiske on construct
  37. > validity.  As I think this would better prepare people for PhD
  38. > programs that a general social psych course would.  How
  39. > would you respond to his question?
  40. >
  41. > Time to go give a final exam!
  42. > (Jeeeez it's nice not having to take final exams!)
  43. > Betty
  44.  
  45. Betty,
  46.      There is a lot going on in the field these days.  Just as an "off
  47. the cuff" example, the work that Caryl Rusbult has been doing in the
  48. area of interpersonal relationships, the work on Discontinuity by
  49. Insko & Schopler (and many others), the prior knowledge work by Wendy
  50. Wood, ect.  If you want more information (I've taught Social at the
  51. undergraduate level for a year and studied it for 3 years), please
  52. e-mail me personally with specific questions - I'd be happy to help
  53. if I can (including graduate-level books, advanced undergraduate texts
  54. and specific citations for coursepaks).
  55.                                Have fun!
  56.                                    Anna
  57.                                    Romero@UNC.BITNET
  58.