 | Je třeba to přečíst, ! Ale to nebolí. |
Připrav se na úlohy s rovinnými obrazci, budeš potřebovat kalkulačku. Elvíra si už připravuje příklady.
| Je třeba to přečíst, ! Ale to nebolí. |
| 5. od konce |
Základním předpokladem pro použití Pythagorovy věty je, že se jedná o výpočet v tomto rovinném útvaru:
 | Která z nabízených odpovědí je správná? |
|
Ať koukám, jak koukám, správnou odpověď nevidím. Máš ještě další pokus.
Načrtni si jednotlivé útvary. |
 |
Je to přesně tak! |
 |
Nějaká chybička tu byla. Doufám, že další cvičení bude o 100% lepší! |
|
Doufám, že jsi to věděl hned napoprvé. |
| 4. od konce |
Délka přepony pravoúhlého trojúhelníku s odvěsnami o délkách 5cm a 12cm je:
| Vyber správnou odpověď! |
|
|
Není to úplně ono. Ještě si to rozmysli.
Napiš si vzorec Pythagorovy věty a dosaď do něj. |
|
|
ses? Pořádně si to ještě pročti.
|
|
|
Něco mi tam nesedí, . Zkus to opravit.
Urči správně odpovídající jednotky. |
|
V├╜born─¢! |
|
Mrzí mě to, ale tohle není správná odpověď. |
|
|
Existují tzv. pythagorejské trojice čísel, např. 3,4,5 nebo 5,12,13. |
| 3. od konce |
Trojúhelník má délky stran a = 7 dm, b = 8 dm, c = 16 dm. Urči jeho obvod.
| Máš před sebou úkol, splň ho co nejlépe! |
|
|
S dovolením bych ti nepatrně poradila…
Copak to je trojúhelníková nerovnost? |
|
|
Neurazíš se, když ještě dodám…
Nematou t─¢ ty decimetry? |
|
Porovnej své řešení s tím mým a oznámkuj se. |
|
|
!!! Doufám, že jsi nic ! Uvedené rozměry trojúhelník nemůže mít, neplatí trojúhelníková nerovnost !!! Jestli ses nachytat, tak máš za jedna. |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 2. od konce |
Ve škole se často používá trojúhelníkové pravítko. Jaký je obvod pravítka – pravoúhlého trojúhelníku na rýsování? 
Žáci naměřili tyto rozměry:
a = 24 cm 8 mm, b = c, c = 17 cm 6 mm
| Jedna je správně, která? |
|
|
Něco je jinak. Přijdeš na to?
Uvědom si, jaký je to trojúhelník, je-li b = c. |
|
|
Vedle jak ta jedle. Víš proč?
Obvod se vypočítá jako součet délek stran trojúhelníku. |
|
Trefa do černého. |
|
Asi tě nepotěším, ale je to chyba. Příště už nebude, viď? |
| 1. od konce |
Je pravítko s rozměry naměřenými žáky opravdu pravoúhlý trojúhelník?
| Která odpověď je správná? |
|
|
Honem to oprav nebo tě vyhlásím mistrem světa ve skoku na špek!
Platí obrácená Pythagorova věta? |
|
Lépe to ani být nemohlo, jsi šikula! |
|
Z jednoho nepovedeného cvičení se nestřílí, jedeme dál. |
|
|
Žáci nenaměřili rozměry dobře. Pro tyto rozměry neplatí Pythagorova věta – 24,8 |
17,6
+ 17,6