Compétences attendues du MELS
Ce cours vise à favoriser
l'atteinte des compétences suivantes chez l'étudiante,
l'étudiant :
- Agir en tant que professionnelle ou professionnel
héritier, critique et interprète d'objets de savoirs ou
de culture dans l'exercice de ses fonctions.
- Intégrer les technologies de l'information et des
communications aux fins de préparation et de
«pilotage» (gestion) d'activités d'enseignement-
apprentissage, de gestion de l'enseignement et de développement
professionnel.
- Coopérer avec l'équipe-école, les parents,
les différents partenaires sociaux et les élèves
en vue de l'atteinte des objectifs éducatifs de l'école.
- S'engager dans une démarche individuelle et collective de
développement professionnel.
- Favoriser la compréhension des étudiantes et
étudiants à la diversité interculturelle en
leur permettant de mieux s'approprier la réalité
plurietnique de la société québécoise et de
l'école montréalaise par une meilleure connaissance des
autres cultures et par une meilleure communication interculturelle.
(cf. Rapport : Les compétences interculturelles en
éducation, Toussaint et Fortier, 2002).
Ces compétences permettront
aux étudiantes et étudiants d'aborder le contenu dans la
perspective suivante :
- Connaître la
structure du système scolaire québécois ainsi que
le rôle des principaux organismes liés au domaine de
l'éducation.
- Connaître les lois
et règlements régissant l'éducation au
Québec.
- Comprendre certains
états de fait dans la structure du système
éducatif actuel à partir d'une analyse
d'éléments historiques, politiques et sociologiques.
- Comprendre le rôle
de l'enseignant face à diverses problématiques
professionnelles.
- Comprendre la dynamique
fonctionnelle de l'école, l'étudiant, l'étudiante
dans sa relation avec les autres acteurs.
- Analyser les
retombées engendrées par la réforme dans la
dynamique enseignement-apprentissage.
Compétences relatifs au contenu
et à la démarche d'appropriation du cours
L'étudiant, l'étudiante
au terme de sa démarche dans le cadre de ce cours devrait
être en mesure de, d' :
- Décrire la
structure du système scolaire québécois et
l'organisation qui le caractérise.
- Décrire et analyser
l'impact des principales lois et des principaux
règlements qui régissent l'organisation de
l'éducation du système d'éducation du
Québec.
- Expliquer certains
états de fait dans la structure scolaire actuelle à
partir d'une analyse d'éléments historique, politique et
sociologique.
- Démontrer une
attitude critique face aux lois, aux règlements, aux politiques
et aux structures du système scolaire québécois
basés sur l'analyse des impacts de ces éléments
sur la profession enseignante, le vécu de l'école et de
la société en général.
- Décrire le
rôle de l'enseignant face aux diverses problématiques qui
touchent l'exercice de la profession enseignante.
- Démontrer un
intérêt à s'informer sur les faits et les
événements entourant la problématique de
l'éducation dans son ensemble.
- Reconnaître les
enjeux et les débats relatifs au système éducatif
québécois de même que la responsabilité de
l'enseignant face à ces situations.
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